重庆市事业单位面向应届毕业生考核招聘工作人员考试《职业能力倾向测验(D类)》题库(答案+解析)【小学岗位】

资料简介

重庆市事业单位面向应届毕业生考核招聘工作人员考试《职业能力倾向测验(D类)》题库(答案+解析)【小学岗位】

一、辨析题

1． 小学素质教育倡导学生全面发展，是指德、智、体、美、劳协调发展，而非强求“样样精通”。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

【答案】题干说法正确，是对小学素质教育的科学理解。素质教育的“全面发展”核心是让小学生在德、智、体、美、劳各方面协调进步，而非“面面俱到、样样精通”。首先，小学阶段是成长奠基期，需通过德育培养良好品德，智育夯实知识基础，体育增强体质，美育提升审美，劳育培养劳动习惯，各方面相互促进、不可偏废；其次，小学生存在个性差异——有的擅长文科，有的热爱艺术，有的动手能力强，强求“样样精通”会增加学生负担，扼杀兴趣特长，违背“因材施教”原则。小学素质教育的本质是“全面发展+个性发展”：在保证德、智、体、美、劳基础发展的同时，鼓励学生发挥优势，形成独特个性。因此，学校应合理设置课程（如必修+选修）、开展多元活动，让学生在全面发展的基础上实现个性成长，题干观点正确。

2． 小学课后作业布置应兼顾统一性与分层性，在保证基础巩固的同时满足学生差异需求。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过350字。

【答案】题干中观点正确，符合小学作业设计的科学原则。小学课后作业的核心功能是巩固知识、培养习惯，同时需适配学生差异：一方面，统一性作业是基础——基于课程标准和教材要求，设计全体学生必做的基础题（如生字抄写、基础计算题），确保全员掌握核心知识，这是作业的“底线要求”；另一方面，分层性作业是补充——根据学生认知水平，设计提升题（如组词拓展、解决实际问题）和拓展题（如仿写、探究任务），满足学困生“补基础”、学优生“拓能力”的需求。这种“统一+分层”的设计，既避免了“一刀切”导致的“学困生吃不下、学优生吃不饱”，又保证了教学质量的统一性，同时减轻了学生的不必要负担。因此，小学作业布置需平衡统一与分层，题干观点符合“双减”政策与因材施教要求。