2022年山东省济南市中区教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2022年山东省济南市中区教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.下列属于夸美纽斯的观点是（）。

A、美德可教

B、教学的教育性

C、教育即生长，学校即社会

D、把一切事物交给一切人类的全部艺术

【答案】D

【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯是捷克著名教育家，其于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作，倡导泛智教育思想，提出将一切知识交给一切人，被称为“教育学之父”。D项正确。A项：“美德可教”属于苏格拉底的观点。与题干不符，排除。B项：“教学的教育性”属于赫尔巴特的观点。与题干不符，排除。C项：“教育即生长，学校即社会”属于杜威的观点。与题干不符，排除。故选D。

2.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

【答案】B

【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。针对个体身心发展的不均衡现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。在教育实践中，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教学，起到事半功倍的效果。B项正确。A项：顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展，阶段性要求教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。与题干不符，排除。C项：人的身心发展具有稳定性，即指在一定的社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序性已经每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对稳定性。还应该看到，在不同社会和教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的，在身心发展的速度、特征上，每个个体也各有不相同，具有可变性。与题干不符，排除。D项：个别差异性在不同层次上存在。从个体的角度来看，这种差异性表现为不同的人在同一方面的发展水平与速度不尽相同。从群体的角度来看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体差异性要求教师进行教育教学时做到因材施教。与题干不符，排除。故选B。

3.开展社会实践活动，增强学生社会责任的德育途径是（）。

A、课程育人

B、教学育人

C、活动育人

D、实践育人

【答案】D

【解析】本题考查《中小学德育工作指南》。《中小学德育工作指南》中规定德育的实施途径和要求包括课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。其中，实践育人是指要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。D项正确。A项：课程育人是指统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。与题干不符，排除。B项：《中小学德育工作指南》中规定德育的实施途径和要求包括课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。教学育人不属于《中小学德育工作指南》中规定德育的实施途径和要求，为干扰项。与题干不符，排除。C项：活动育人是指要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。与题干不符，排除。故选D。