重庆市事业单位面向应届毕业生考核招聘工作人员考试《职业能力倾向测验(D类)》题库(答案+解析)【中学岗位】

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重庆市事业单位面向应届毕业生考核招聘工作人员考试《职业能力倾向测验(D类)》题库(答案+解析)【中学岗位】

一、辨析题

1． 中学教师在班级活动中组织学生参与志愿服务（如社区清洁、敬老院慰问），有助于培养学生的社会责任感与奉献精神。

要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过 300 字。

【答案】该观点正确。志愿服务是德育的重要实践载体，能让学生在行动中理解 “社会责任” 的内涵。中学学生参与志愿服务，一方面能接触社会现实（如了解社区老人的生活需求），跳出 “校园小圈子”，形成更广阔的社会认知；另一方面能通过付出（如为老人表演节目、清理社区垃圾），体验奉献的快乐，增强对 “帮助他人、服务社会” 的认同感。这种实践相比 “课堂德育说教”，更具感染力，能让学生将道德认知转化为行动习惯。因此，组织志愿服务活动，是中学教师落实德育目标、培养学生良好品德的有效方式。

2． 有人认为，中学教师的“教书育人”职责中，“教书”是核心，“育人”可由班主任单独负责。

要求：判断准确，分析合理、全面，条理清晰，字数不超过400字。

【答案】该观点错误。“教书”与“育人”是教师职责的统一体，所有中学教师（含学科教师）都需承担“育人”责任，而非仅由班主任负责。学科教学是“育人”的重要载体——例如，语文教师可通过课文讲解传递价值观（如《论语》中的道德理念），数学教师可通过解题培养学生的逻辑思维与严谨态度，体育教师可通过运动培养学生的团队协作与抗挫折能力。《教师法》明确要求教师“关心、爱护全体学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，并未将“育人”限定于班主任。若学科教师仅专注“教书”，忽视“育人”，易导致学生“智育”与“德育”脱节，不利于全面发展。因此，所有中学教师需在学科教学中融入育人目标，形成“全员育人”的教育合力。