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2017年9月2日辽宁省沈阳市特岗教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】
1.学校美育的基本任务是帮助学生树立正确审美观点,提高审美能力,培养审美情趣,在掌握有关美的知识的基础上发展()的能力。
A、审美能动性和创造精神
B、表现美和创造美
C、个人在艺术,科学等方面的个性魅力
D、人的本质力量
【答案】B
【解析】本题考查美育的任务。学校美育的基本任务是帮助学生树立正确审美观点,提高审美能力,培养审美情趣,在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。人爱美的天性不仅表现在对美的事物和艺术的兴趣爱好上,还表现在社会实践中极力表现美和创造美。美育应当在完成以上两个任务的同时,发展学生表现美和创造美的能力。一方面,要求学生在社会活动和日常生活中处处体现美。在生活上注意环境的美化;在行为上注意举止的文明、仪表的端庄、服饰打扮的得体;待人接物的谦逊大方、讲究礼貌。另一方面,要组织学生参加艺术欣赏、创作活动,在艺术实践中发展表现美和创造美的能力。对于有艺术才能的学生尤其要注意培养他们对艺术的爱好与特长。美育这几个方面的任务是联系的。培养正确的审美观点是核心,有了正确的审美观点,才能形成健康的审美趣味和正确的审美理想;而这又离不开审美活动。只有在审美活动中,学生的审美观点、审美理想是否正确,审美趣味是否健康,才会受到检验并得到深化和发展。B项正确。A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选B。
2.科尔伯格按照个体道德判断结果的性质,将个体的道德发展划分为三种水平,其中错误的是()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、中习俗水平
【答案】D
【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究,把道德认识划分为三水平六阶段,三水平分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。六阶段分别为惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段(“好孩子”定向阶段)、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段(原则或良心定向阶段)。D项不属于科尔伯格道德发展阶段论的三水平,与题干相符,当选。A、B、C三项:均属于科尔伯格的道德发展阶段理论。与题干不符,排除。故选D。
3.教育部曾多次颁发文件,明确要求必须保证中小学生每天有()的体育活动,这包括每周至少两节体育课及早操,课间操,眼保健操,还包括学生的课外体育。
A、30分钟
B、45分钟
C、60分钟
D、90分钟
【答案】C
【解析】本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出为增强学生体质,科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间,大力开展“阳光体育”运动,每天锻炼一小时。因此一小时是60分钟。C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选C。
A、为人师表
B、清正廉洁
C、爱岗敬业
D、团结协作
【答案】A
【解析】本题考查为人师表的地位。为人师表是教师职业道德的内在要求,是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志,是对教师的特殊规范,它有自己独具的特征。A项正确。B项:清正廉洁指的是品行端正,为人正直廉洁无私。因为荷花出淤泥而不染,所以人们常用荷花来比喻,襟怀坦荡,公正无私的人。与题干不符,排除。C项:爱岗敬业指的是热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。与题干不符,排除。D项:团结协作指的是谦虚谨慎、尊重同事,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。与题干不符,排除。故选A。
5.下课的时候,小张同学总是缠着老师问自己在课堂上没有听明白的问题,或者向同学请教不会题的解法,回家后也检查上网或者去图书馆查资料,小张的做法属于学习策略中的()。
A、认知策略
B、调节策略
C、元认知策略
D、学业求助策略
【答案】D
【解析】本题考查学业求助策略。广义的学业求助泛指当学生在学习上遇到困难时,面向他人(包括老师、同学、朋友、父母、兄弟姐妹及其他一些更有知识的人)或者面向物(借助字典、参考书等)寻求帮助的行为。题干中小张向老师、同学请教问题,回家查阅资料等,属于学业求助策略。D项正确。A项:认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使学习过程的执行控制成为可能。与题干不符,排除。B项:调节策略是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题、遇到困难或偏离目标时,采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。与题干不符,排除。C项:元认知策略是指对认知的认知策略,也就是说,个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程,选择有效认知策略的控制执行过程,其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。与题干不符,排除。故选D。
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