2022年山东省济南市卫健委所属事业单位招聘人员考试《教育教学类专业基础知识》真题精选汇总及答案（含解析）

资料简介

2022年山东省济南市卫健委所属事业单位招聘人员考试《教育教学类专业基础知识》真题精选汇总及答案（含解析）

 

一、单项选择题

1． 衡量各科教学质量的重要标准是（     ）。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教学目标

D、课程目标

【答案】B

【解析】教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。故选B。

2． 教育法律关系产生的前提是（     ）。

A、教育法律规范的存在

B、教育法律现象的存在

C、教育法律制度的存在

D、教育法律意识的存在

【答案】A

【解析】教育法律关系的产生是以教育法律规范的存在为前提的。故选A。

3． 吴老师在数学课上清楚而细致的演算例题，帮助学生形成解题的技能，其为学生提供的是（     ）。 

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化 ​

【答案】A

【解析】我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。其中，原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。原型定向的阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的活动的定向阶段。题干中，教师通过演算例题使学生知道如何解题，属于原型定向阶段。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。这在加里培林的理论中被称为物质活动或物质化活动阶段。与题干不符，排除。D项：原型内化是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩的形式的过程。原型内化阶段是心智技能形成的高级阶段。故选A。

4． 按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（     ）。

A、课程计划

B、教学计划

C、课程标准

D、课时计划

【答案】C

【解析】课程标准是按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件。故选C。

5． “不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（     ）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、系统性原则

【答案】B

【解析】“不闻不若闻之，闻之不若见之。”的意思是（在学习中）听说比不听好，见到比听说好。这句话强调实际观察的重要性，通过实际观测学习者得到了亲身感知和直观理解，体现了直观性教学的原则。直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。B项正确。A项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识、技能的运用。与题干不符，排除。D项：系统性原则又被称为循序渐进原则，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。循序渐进是这四种顺序的有机结合。与题干不符，排除。故选B。