2012年下半年全国中学教育知识与能力真题

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

22.教育可以改变政治经济制度发展的方向

23.直观教学是教学手段，也是教学目的

24.习得性无力感与人们对失败的归因无关

25.负强化就是惩罚

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述课程内容的三种文本表现形式

27.教学过程有哪些基本规律可循？

28.简述激发与维持内在学习动机的措施

29.简述建立教师威信的途径。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题

30.材料：

班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。

第一次谈话

老师：今天要你来办公室是为什么？

学生：……

老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红……

学生：口红怎么啦？英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。

老师：老师是老师，学生是学生！

学生：学生就不是人？

老师：学生是人，但你的妆化的人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。

学生：你……漂不漂亮不要你管！呜呜……

第二次谈话

老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？

学生：有趣

老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎样？你能说出他们的优缺点吗？

学生：这还不晓得？第一个脸长却梳高发型；第二个年级好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦……

老师：为什么丑死啦？

学生：那些不符合他们的身份和特征。

老师：哦……，要是他们是中学生，应该怎么化妆？

学生：我不晓得，老师讲讲。

老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。

学生：为什么呢？

老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应该有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。

学生：嗯，有道理。

老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

学生：想不到化妆还有这么多学问！

老师：是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

学生：哎！老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。

问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。

31.材料：

冯亮个丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……

冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老是把我们当小孩看，什么都管。

丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……，真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。

丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张的要命，生怕在老师同学面前出丑。

冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。

丁明：不光这样，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入十八层地狱……

冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我莫名其妙的心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。

丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。

冯亮：还有不够优秀，能力不强等，我特别希望在别人眼中是一个聪明，有实力的人。

丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。

问题：

(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？

(2)作为老师，你会对他们提出那些建议？