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2020年北京市中小学事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案【含解析】
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2020年北京市中小学事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案【含解析】

一、单选题

1[2018年北京市西城区] 课外教育、校外教育与课内教育的共同之处在于    

A、有目的、有计划、有组织地进行

B、师生共同参与的

C、学生自愿选择的

D、受教学计划和教学大纲规范的

【答案】A

【解析】课外教育与校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动,需要利用课余时间,是有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求,利用课堂时间,对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此,它们的共同点是有目的、有计划、有组织。故选A

2[2018年北京市大兴区] 变式是指     ,使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、本质特征、非本质特征都不变

B、本质特征不变、非本质特征变换

C、本质特征、非本质特征都变

D、本质特征变换、非本质特征不变

【答案】B

【解析】变式指变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征,所以本质特征不变,非本质特征变换。即变更人民观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素。如在讲果实的概念时,不要只选用可食的果实(如苹果、西红柿、花生等),还要选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等),否则学生将会把“可食性”作为果实的本质特征。故选B

3[2017年北京市大兴区] 经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素,下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是(     )。

A、古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容,而非生产知识与技能

B、一些发达国家普及义务教育的年限达到12

C、近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院

D、同样是资本主义国家,法国在教育行政上实施集权制,而美国则实施分权制

【答案】D

【解析】在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容,而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高,不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映;普及义务教育的年限越来越长,一些国家已经达到了12年,这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越高。故B可以反映;社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高,才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映;同为资本主义国家,法国在教育行政上实施集权制,而美国在教育行政上实施分权制;同样是实施分权制,美国的分权制又与英国的分权制不同,各自有自己的传统和特色,这些都是由于文化的不同引起的。故选D

4[2017年北京市丰台区] 对教师追究其教育法律责任的形式主要有    

A、扣押教师资格

B、通报批评

C、降职或撤职

D、行政处分或者解聘

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定:教师凡有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;体罚学生,经教育不改的;品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。故选D

5[2016年北京市门头沟区] 能力形成与发展的物质基础是     ,它奠定了个体差异的最初基础。

A、遗传素质

B、早期营养

C、家庭环境

D、生理因素

【答案】A

【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A
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