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2018年3月18日山东省临沂市兰山区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及和答案【含解析】(地市)
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2018318日山东省临沂市兰山区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及和答案【含解析】(地市)

 

1.有理论说学生或孩子之所以能够成为现在的样子是教师或家长期望的结果,下面能够解释这句话的原理是()。

A、晕轮效应

B、同化理论

C、罗森塔尔效应

D、关系转换理论

【答案】C

【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应,认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干描述的正是罗森塔尔效应。C项正确。A项:当我们认为某人具有某种特征时,就会对其他特征作相似判断,这就是晕轮效应,也称为光环效应。与题干不符,排除。B项:奥苏贝尔提出了认知结构同化理论。与题干不符,排除。D项:关系转化理论属于传统学习迁移理论之一,其代表人物是苛勒,其基本观点是习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。与题干不符,排除。故选C

2.下面的方法中,培养学生自我效能感最好是让学生()。

A、正确认识自己

B、观察榜样

C、相信自己

D、产生成就感

【答案】C

【解析】本题考查的是学习动机的理论。影响自我效能感的因素有:成败经验(最重要)、替代性经验、言语信息、情感状态等。其中,个体的成败经验是最重要的影响因素。培养学生的自我效能感最好是让学生产生自信,相信自己能够成功从事某种行为。C项正确。

ABD三项:均为培养自我效能感的方法,但不是最重要的。与题干不符,排除。故选C

3.“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视()。

A、知识的传授

B、培养学生良好的思想品德

C、培养学生积极的心理品质

D、发展学生的能力

【答案】D

【解析】本题考查的是教学过程的相关内容。“授人以鱼不如授人以渔”的意思是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。,题干所描述的内容是指教师除了传授知识,还要教授学习方法,发展学生的能力。D项正确。

ABC三项:均为干扰项,排除。故选D

4.根据学生的学习水平和速度进行教学的策略是()。

A、发现教学

B、情境教学

C、差异教学

D、愉快教学

【答案】C

【解析】本题考查的是教学策略的分类。程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步骤安排材料的个别化教学方法。题干描述的正是差异教学。C项正确。A项:布鲁纳提出了发现教学。发现教学进行的阶段:(1)创设问题情境;(2)提出问题,提出解答的假设;(3)从理论上或实践上检验自己的假设;(4)根据实验获得的一些材料或结果,在仔细评价的基础上引出结论。与题干不符,排除。B项:情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。与题干不符,排除。D项:愉快教学,又叫愉悦教学,还有人称之为快乐教学。它并不仅仅是一种方法问题,而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中以爱生的情感,从学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、锻炼能力,成为学习的主人。与题干不符,排除。故选C

5.教学中,循序渐进的原则要求教学要()。

A、温故而知新

B、学而时习之

C、不陵节而施

D、不愤不启,不悱不发

【答案】C

【解析】本题考查的是循序渐进的教学原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。题干中“不陵节而施”的意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,体现了循序渐进的教学原则。C项正确。A项:“温故而知新”体现的是巩固性教学原则。与题干不符,排除。B项:“学而时习之”体现的是巩固性教学原则。与题干不符,排除。D项:“不愤不启,不悱不发”体现的是启发性教学原则。与题干不符,排除。故选C

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