高校教师招聘考试《面试1000题》题库汇总(答案+解析)

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高校教师招聘考试《面试1000题》题库汇总(答案+解析)

 

1． 教育部发文强调，严禁高校跟毕业生签订假的就业协议，而且不准和学位证毕业证挂钩。对此，你怎么看？

【答案】目前部分高校一味追求高就业率，不惜采取虚假签约，甚至与学位证、毕业证相挂钩的方式，这不仅会损坏学校的形象，也不利于对学生的教育。教育部的发文，对于解决此现象具有一定的作用，是值得我们点赞与支持的。

    第一，有利于维护毕业生的合法权益。取消这样的“挂钩”，体现了学校对于学生的尊重，让认真学习知识的毕业生能够顺利拿到自己的毕业证和学位证，同时不必为了就业率而签订假的就业协议，违背诚信的原则。

    第二，有利于营造良好的教育氛围。对于学校而言，用这种不恰当的行为提高就业率指标，既违背教书育人的初衷也有损学校信誉。而通过“取消挂钩”的方式可以让学校重拾教书育人的责任。

第三，有利于数据统计的科学性和准确性。对于教育发展而言，统计就业率是为了了解各专业的就业情况，调整课程设计和就业保障措施。只有真实有效的就业率才是有价值的，而“取消挂钩”可以进一步实现数据的真实性。

为了从根本上解决题中的现象，更好地实现教育部发文的初衷和目的，我们可以从以下几方面入手。

    第一，相关部门要落实政策的施行，加强监督和管理工作。各地各高校严格按照就业统计工作要求，通过全国高校毕业生就业管理系统及时上报、更新就业信息，确保数据的真实准确。认真落实就业签约四不准要求。同时通过明察暗访等形式，对各高校进行定期抽查和检查，确保政策落实到位，对造成严重社会危害的，追究校领导及相关责任人的责任。

    第二，高校要做好毕业生的就业教育和引导工作。增加课程设置的使用性，提高学生就业的竞争力。通过就业创业课程的开设，邀请创业专家开讲座，传递多元化就业观念，让学生更好了解当前就业情况，同时搭建毕业生信息平台、建立信息库，实现信息匹配。

    第三，社会给予毕业生更多的包容，提供更多的就业机会。企业可以搭建和大学毕业生之间的桥梁，提供更多的就业和实习岗位，选取更多优秀的职工。政府等相关部门也可以通过多种方式实现求职与求才信息的对等，比如通过网络信息公布、政府就业平台等让就业信息更匹配，让大学生在合适的企业中找到工作，让企业找到合适的人才，从根本上解决就业难的问题。

2． 某高校自主招生考量综合素质，加分项包括竞赛、琴棋书画、社会服务等。你认为这些加分项能体现综合素质吗？

【答案】题目中的这所高校想通过多元考核加分来考量综合素质，符合了即将实施“新高考”的趋势，我认为能够从一定程度上考核考生的综合素质。

新式考核有诸多优势：一方面，考核综合素质有利于学生成长为一个立体丰富的人，塑造鲜明的性格、培养广泛的兴趣、特长，而不是成为一台应试机器；另一方面，这种方式冲击了“唯分数论”，有利于倒逼高中乃至中小学教育提升对于素质教育的重视，让学生做到全面发展，促进教育体制改革的实现。

但是，我们也应考虑到这种加分方式存在的一些隐患：

    其一，真实性难以保证。各种竞赛、社会服务等都是由考生自己的学校填写，这个过程中，学校和老师是否会顾及到师生情分，抑或是升学率而进行夸大的和造假，面对数量如此庞大的考生群体，真假难以考证。

    其二，功利性随时存在。即便在保证真实的前提下，很多家长可能为了让孩子获取到这些加分，而在繁重的学习之余，非常功利的、不顾实际的让孩子去参加这些项目，这样一来，不但实现不了素质教育的“减负”，反而给学生增加了更多负担。

其三，公平性令人堪忧。在综合素质考核的过程中，不仅各个学校的要求不一样，评价方式存在不一致。更重要的是城乡之间差距甚大，家庭经济条件也是诸多加分项的必要支撑，有失高考公平。

究竟如何去做才能让综合素质考核更具实现意义呢？我认为有如下几点：

    第一，细化要求，加强综合素质评价的公平性。一方面各个学校之间要制定统一的量化标准；另一方面要考虑到城乡差距，将具体规则进行等级划分，各校根据自己等级进行考核，力求真实公平。

    第二，从小抓起，稳健综合素质评价的根基。利用科技创新，完善综合素质评价的程序，从小学甚至幼儿园考试，就进行综合素质的评价。可以先由学生如实记录，继而在校内、班内公示审核，最终形成档案的方式，并建立健全“学生综合素质发展积分系统”，利用科技和网络减少比较主观的现象，实现评价客观并且量化。

    第三，阳光公示，保证综合素质评价真实性。考核的内容和分数都要全面的公示，每个同学和家长都是监督人，可以进行好评和质疑。一旦发现有不诚信纪录，利用学校的官网、教育部的举报电话进行投诉，核实之后将对不诚信学生进行扣分，形成正向引导的积极作用，有利于诚信监督。