教育基础知识真题演练第19期

81．孔子的主要教学贡献有（     ）。
A、修订四书五经
B、开办私学
C、提倡有教无类，普及教育
D、促进古代科学发展
【答案】BC
【解析】孔子编纂“六经”的过程就是搜集、整理、编纂、利用档案文献的过程，而非修订四书五经。墨家促进科学发展，非儒家。孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千。故选BC。
82．孔子的教育主张包括（     ）。
A、兼爱
B、学而不思则罔，思而不学则殆
C、有教无类
D、不愤不启，不悱不发
【答案】BCD
【解析】孔子是儒家教育思想的代表人物。他主张“有教无类”，“因材施教”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等思想。因此，选BCD。A项兼爱是墨子的主张。故选BCD。
83．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（     ）。
A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差异
【答案】ABCD
【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。故选ABCD。
84．儿童学习了《石壕吏》以后，为了尽快背诵课文，查阅了这首诗的创作背景，深入了解了作者的思想感情，很快就熟记并理解了这首诗，这种学习策略是（     ）。
A、精加工策略
B、充分利用背景知识
C、记忆术
D、资源管理策略
【答案】AB
【解析】题干中学生查阅创作背景，了解了事物的内容，进而帮助自己记忆，体现了充分利用背景知识，而这中方法属于精加工策略。故选AB。
85．青年期（     ）内驱力是学生学习的主要动机。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、社会发展的内驱力
【答案】AB
【解析】认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。
86．课程目标的规定性有（     ）。
A、时限性
B、具体性
C、预测性
D、实际性
【答案】ABC
【解析】见大纲中课程目标的论述。故选ABC。
87．奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（     ）。
A、陈述性组织者
B、比较性组织者
C、直观性组织者
D、概括性组织者
【答案】AB
【解析】奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。故选AB。
88．20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在（     ）。
A、反思性研究
B、主动性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
【答案】ABCD
【解析】20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社会文化研究。故选ABCD。
89．由于前摄抑制和倒摄抑制所导致的印象形成效应有（     ）。
A、首因效应
B、近因效应
C、投射效应
D、晕轮效应
【答案】AB
【解析】首因效应是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。近因效应是指在人际认知活动中，最近的印象对人的评价起着重要作用。它们都是由于前摄抑制和倒摄抑制所导致的。故选AB。
90．实施素质教育应当贯穿于（     ）。
A、中小学教育
B、社会教育
C、成人教育
D、家庭教育
【答案】ABCD
【解析】实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、家庭教育和社会教育等各个方面，在不同阶段和不同方面应当有不同内容和重点，相互配合，在不同地区还体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。