教育基础知识真题演练第97期

61．班会的特点主要有集体性、针对性和（     ）。
A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
【答案】A
【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、针对性和自主性。故选A。
62．创造力的两个主要成分是（     ）。
A、创造、想象
B、创造性想象、创造性思维
C、普通的创造力、伟大的创造力
D、幻想、憧憬
【答案】B
【解析】创造性想象和创造性思维是创造力的两个主要成分。创造性想象是不依据现成的描述，而根据一定的目的和任务在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。创造性思维是人们在创造性活动中所具有的思维方式。故选B。
63．我国全面发展教育中起着保证方向和提供动力作用的是（     ）。
A、美育
B、智育
C、体育
D、德育
【答案】D
【解析】全面发展包含德智体美劳多方面。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育，是全面发展的保证方向和动力。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生智力的教育。体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。美育,又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。故选D。
64．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（     ）。
A、思维程序
B、调查研究
C、验证假设
D、论证假设
【答案】C
【解析】问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。故选C。
65．“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（     ）。
A、可塑性
B、发展性
C、能动性
D、向师性
【答案】C
【解析】学生处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，但是其发展的结果还受其主观能动性的制约。故选C。
66．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（     ）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。故选C。
67．基础教育改革的紧迫任务是（     ）。
A、提高学生成绩
B、走向素质教育
C、改变教师教育思想
D、加大教育投入
【答案】B
【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。故选B。
68．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（     ）。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】C
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。故选C。
69．以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（     ）。
A、发现教学
B、指导教学
C、程序教学
D、合作教学
【答案】B
【解析】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。在指导教学中，教师向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。故选B。
70．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（     ）。
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法
【答案】D
【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。故选D。