教育基础知识真题演练第146期

51．自我调控系统是指以（     ）为核心的人格调控系统。
A、自我认识
B、自我意识
C、自我体验
D、自我控制
【答案】B
【解析】自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。故选B。
52．内驱力和（     ）是动机产生的必要条件。
A、外驱力
B、诱因
C、平衡性
D、奖励
【答案】B
【解析】动机的形成需要两个条件，即需要（即内驱力）和诱因 ，两者相互作用形成学习的动机系统。需要是动机形成的基础，而诱因是动机形成的外部条件。故选B。
53．达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（     ）。
A、学习
B、成熟
C、时间
D、年龄
【答案】A
【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。题干中这些人物产生巨大变化的原因就是学习，故选A。成熟泛指生物体发育到完备的阶段，或事物或行为发展到完善的程度。故选A。
54．老师与班上的学生小张约定，若本学期期末小张能有所进步，老师就奖励一本小张最喜欢的书。这在心理学中属于（     ）。
A、正强化
B、负强化
C、逃避
D、消退
【答案】A
【解析】正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率将增加。老师在小张取得进步后奖励其喜欢的书，以期待其继续努力，这就是一种正强化。故选A。
55．智力三维结构模型是由美国心理学家（     ）提出来的。
A、斯皮尔曼
B、卡特尔
C、瑟斯顿
D、吉尔福特
【答案】D
【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。故选D。
56．下列人物与其学说搭配不正确的是（     ）。
A、洛克——白板说
B、康德——教育心理学化
C、杜威——教育即生活
D、赫尔巴特——教育性教学
【答案】B
【解析】裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。故选B。
57．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（     ）。
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
【答案】D
【解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。故选D。
58．人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现了心理发展特点的（     ）。
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
【答案】B
【解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知—运动—情绪—动机—社会能力—抽象思维，故选B。A选项连续性与阶段性强调个体心理发展每个阶段的主要特征或主要任务不同；C选项不平衡性主要是抓关键期；D选项差异性主要强调要注意因材施教，排除ACD。故选B。
59．一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（     ）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、观察学习
D、“试误——联结”学习
【答案】A
【解析】一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学习是不断的尝试错误的过程。故选A。
60．儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后，再学习蔬菜，这属于（     ）。
A、上位学习
B、组合学习
C、派生类属学习
D、相关类属学习
【答案】A
【解析】上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学习。故选A。