教育基础知识真题演练第287期

61．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（     ）。
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
【答案】D
【解析】尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故选D。
62．世界上最早实施义务教育的国家是（     ）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、德国
【答案】A
【解析】学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
63．属于资源管理策略的是（     ）。
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、设计学习空间
D、列提纲
【答案】C
【解析】A项属于精细加工策略；B项属于复述策略；D项为组织策略。故选C。
64．对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（     ）。
A、诊断性评价
B、终结性评价
C、形成性评价
D、相对性评价
【答案】B
【解析】总结性评价也称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。其目的是为了了解该项教学活动达到与其目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。它与分等、鉴别相联系。故选B。
65．个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（     ）。
A、语言智能
B、逻辑数学智能
C、空间智能
D、内省智能
【答案】D
【解析】内省智能是指能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。语言智能是指对声音、节奏、单词的意思和语言的不同功能的敏感性。逻辑数学智能是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。空间智能是指能以三维空间的方式思考，准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。
66．为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（     ）。
A、从细节到整体
B、从一般到个别，不断分化
C、从个别到一般
D、没关系
【答案】B
【解析】有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现从一般到个别，不断分化的要求。依据学生认识事物的过程，教材的呈现或课堂教学内容的安排应符合一般到个别，从整体到细节的顺序。认知心理学的观点表明，当人们在接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的较一般的整体中分化细节，要比从已知的细节中概括出整体容易一些。人们关于某一学科的知识在头脑中组成一个有层次的结构，最具有包容性的观念处于这个层次的顶端，它下面是包容范围较小和越来越分化的命题概念及具体知识。因此，根据人们认识新事物的自然顺序和头脑中的认知结构的组织顺序，教材的呈现也应遵循由整体到细节的顺序。故选B。
67．“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的（     ）。
A、职业责任
B、职业纪律
C、职业良心
D、职业作风
【答案】B
【解析】教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。故选B。
68．提出“白板说”的是（     ）。
A、洛克
B、华生
C、格塞尔
D、威尔逊
【答案】A
【解析】本题考查的是外铄论的代表人物。英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵犹如一块白板，外部的力量决定了人的发展状况。故选A。
69．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人坚持（     ）的原则。
A、教育为主、惩罚为辅
B、惩罚为主、教育为辅
C、教育与惩罚并重
D、开除学籍
【答案】A
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。故选A。
70．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（     ）。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
【答案】B
【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。故选B。