一、课堂教学技能

1. 教学技术技能

• 核心技能：板书、三笔字、简笔画、多媒体（PPT为辅助，不依赖）
• 板书核心：
  • 目的：揭内容、激兴趣、强记忆
  • 7大类型：提纲式、词语式、表格式、流程式、图示式、总分式、计算/方程式
  • 禁忌：内容随意、满板飞、书写潦草
• 多媒体技能：熟练操作、贴合教学、避免过度依赖

2. 教学知识技能

• 导入技能：兴趣/故事/情境3种方式，≤5分钟，达4大功能（引注意、交目标、建联系、激兴趣）
• 讲授技能：4种形式（讲述→说事、讲解→讲理、讲读→边读边讲、讲演→高阶说理）
• 提问技能：6类（知识/理解/应用/分析/综合/评价），关键词+分层设计+多表扬
• 教学语言：流畅、准术语、逻辑清、无口头禅、讲普通话
• 课堂小结：及时巩固、扣重点、建知识网、设实践活动、明作业

3. 课堂管理技能

• 常规管理：幽默提醒、轻声示意、课下沟通
• 突发事件处理：9大技巧（因势利导、间接暗示、幽默带过、冷处理等）
• 核心原则：尊重学生、控制情绪、灵活化解、不激化矛盾

二、教案与教学设计

1. 核心概念

• 教案：课时计划，含10大内容（课题、目标、课型、课时、重难点、教学过程等）
• 教学设计：系统优化教学，含10大模块（设计思想、教材/学情分析、目标、策略等）
• 二者区别：教案重“教”（课时层面），教学设计重“学”（多层面，含学情/评价）

2. 教案核心结构

• 教学过程5步骤：导入→讲授→巩固→小结→作业
• 必备要素：重难点明确、教学方法适配、时间分配合理、板书/教具规划

3. 教学设计关键

• 学情分析：抓认知基础、潜在困难、学习策略
• 教学目标：知识+技能+情感态度价值观（具体可操作）
• 教学过程：师生互动清晰，避免表格形式

三、说课

1. 核心内容（说什么）

• 5大模块：说教材→说目标→说学情→说教法→说教学程序（含板书/作业）

2. 类型与特点

• 5种类型：课前（预演）、课后（反思）、评比型、主题型、示范型
• 与备课/上课区别：说课重“为什么教”（理论），备课重“怎么教”（实施），上课重“实践”

3. 技巧与禁忌

• 技巧：列提纲、强逻辑、突重点、用教育理论、语气得体
• 禁忌：照教案读、视考官为学生、用“可能/大概”等模糊词

四、教育写作

1. 5大思维能力

• 审题→拟题→立意→选材→布局（核心：鲜明、深刻、贴合教学理念）

2. 4大材料分析方法

• 问题与原因分析法（举例→归纳→探因→结论）
• 概括与对比分析法（正反案例对比）
• 反向假设法（假设反面→推结果→强论点）
• 辩证分析法（全面看待，不片面）

3. 写作关键

• 立论：紧扣现实、新颖深刻
• 结构：绪论→本论→结论（并列/分总/总分总式）
• 选材：真实、典型、新颖

五、面试

1. 核心特点

• 双向沟通、内容灵活、对象单一、直接互动（观察+谈话为主要手段）

2. 教师答辩3大原则+3大技巧

• 原则：实事求是、自圆其说、随机应变
• 技巧：解读题意、针对性回答、化负面为正面

3. 高频答辩核心思路

• 教师职业：教书育人+示范作用+稳定且有价值
• 差生转化：平等尊重+感情投资+挖闪光点
• 师生沟通：真诚关心+分层方式+耐心聆听
• 教学认知：既是技术（专业功底）也是艺术（设计与创新）

4. 面试禁忌

• 忌急问待遇、不合逻辑、提熟人、本末倒置提问、不当反问