你一定不知道，申论考试很简单的。

 先从大作文开始。并不是小题不重要，而是感觉我们在大作文方面的误区比较大。在此，我想说两个字：客观。
   申论的大作文是不可以天马行空的，而是有规矩有限制。大作文的阅卷规则应该是主客观结合的，而且客观化是主要的。客观分为内容上的客观和形式上的客观，形式上的客观一般是指题干后面的要求，比如立意明确、结构完整、联系实际、字数要求等等。而内容上的客观则是我们比较容易忽视的，其实每套申论试题的主题都是唯一性的，而且通常比较明显，然而立意往往有很多，但是呢，最佳立意可能只有一个！尽管题目要求我们自选角度。
    打个比方，假设今年国考地市级的最佳立意是“用幸福观（价值观）来解决社会心理问题”。如果咱们的谋篇布局的重点放在如何看待缺陷、拥有幸福，那么判卷的起点就是从二类文开始，如果通篇在讲如何解决心理问题，那么可能判卷的起点就是从三类文开始，也就是说，写得再好，也不过是二三类文章。至于写其他的，可能直接打到四类文，当然，在主题比较明确的情况下，完全跑偏的可能性也不大。
这就比较关键啦，申论是扣分制的，起点很重要，如果找对了最佳立意，那么即使后面的要求完成的不是很好，比如表达不太流畅，字迹不太好。但很有可能比那些文采飞扬、引经据典、字迹优美的卷子得分更高。
    最后，说一下什么是立意，通俗点讲就是总论点，就是切入主题的角度(观点)，有的时候甚至包括分论点，都是带有客观化的评判标准。试想一下，短短几分钟（甚至不到一分钟）的阅卷时间，又要保证阅卷的科学性，那些判卷老师看什么？首先就看我们的论点和分论点，先定一个档。然后再看其他的标准，不断地扣分、降档。。。当然，字迹和文采这些主观性的东西也很重要，也对分数起到很大的作用，但是发挥这种作用的区间仅仅在于定档之后！除非你的字太差，直接打为四类，理由是无法辨认。。。。
    既然论点都有一定的客观性，那么从哪里找呢？当然是材料和题目，那么我们就结合今年国考地市级的大作文来探讨一下。材料通篇都是在讲心理健康，就是最后一则材料提到了幸福观，所以我个人认为应该把二者结合起来搭上桥，即这两个主体都要出现在我的总论点中，就是通过树立包容残缺的幸福观来解决社会心理问题。我是有依据的，就是题目，我把副省级和地市级的题目贴上来，大家看有没有什么不同。
     副省级：“给定资料”结尾写道：“我们或许应该如作家米兰·昆德拉所言，要‘慢下来’，因为自在有为的生活是急不得的。”请结合你对这句话的思考，联系自己的感受和社会实际，自拟题目，写一篇文章。（40分）
     地市级：加拿大女作家门罗曾经说过：“幸福始终充满着缺陷。”请结合你对给定资料的思考和对这句话的领悟，自拟题目，写一篇文章。（40分）
     看出不同了吗？如果没看出来，我再发一道离这个国考最近的下半年联考题，再做一次对比。
        14年国考地市级：加拿大女作家门罗曾经说过：“幸福始终充满着缺陷。”请结合你对给定资料的思考和对这句话的领悟，自拟题目，写一篇文章。（40分）
       13年下半年联考：“给定资料3”中提到“什么时候，在土地上耕作，成了食之无味，弃之可惜的营生?”请结合“给定资料”和你对这句话的思考，自拟题目，自选角度，写一篇文章。(40分)
    有木有看出来，地市级和下半年的联考都多了一个“和”字，这可要了亲命了，既要结合材料，又要思索那句话，要把二者结合起来。而副省级的只有结合那句话的思考，也就是说，文章的立意全部来源于那句话，即慢生活。而地级市和下半年联考则不行。这就可以解释一个问题，相信有许多人至今仍在疑惑，联考的立意是什么呢？我没有参加那次河南联考，但是和许多参加过那次考试的人交流过，那次考试的材料全篇大部分都在讲粮食增收问题，而那句话的落脚点又在农民职业的问题，然而写农业的40来分，写职业农民的也40来分，前几天终于遇到一个60多分的，他的立意是改革、创新、改变之类的，几个分论点大致是：明晰承包权是改革的前提，技术是改革的依靠，适度市场化经营是改革的方向，培育职业农民是改革的主体和关键。看到这里，大家可能会有两个疑问：问题一、我也写到了技术、经营等方面，为啥我没得高分。对于这个问题，我认为是问题是出在了表达的方向性上，材料就好像一把枪，我拥有了这把枪，但是往哪打，这里面就有学问了，同样写到了技术等几个方面，但是围绕的总论点不一样，表述自然不同，这就是指向性。问题二、改变、改革什么的是怎么得出来的？其实这也是省考和国考的不同，从国考行测中的常识判断和选词填空就能看出来，国考并不侧重于知识储备的考察，而是侧重分析能力，所以即使有没见过的常识和不懂的成语，大多数都可以通过上下文关系推出来，这样的好处就是最大可能的保证考试的公平性，因为公务员考试考的是能力，并不是记忆。省考这方面就稍差一点。下半年的省考如果你对2013年的中央一号文件有所耳闻的话，就会很快想到这篇大作文的立意。保供增收惠民生，改革创新添活力。前者是目的，也就是针对粮食安全、农业增收（保供增收）和农民增收（惠民生）的问题，后者是对策，即改革创新。
          回到国考地市级，我在考场是本来是这样组织的架构。论点是政府通过各种作为，让人们认识残缺、接受残缺，树立正确的价值观和幸福观，从而远离心理病患。大致行文结构是先说幸福有缺陷，然后介绍当今社会心理疾病，引出政府的作为，主要是预防（教育）和诊治（立法和机制），重点说明教育、立法以及机制都属于方式，而有缺陷的幸福感是以上方式的内容，比如预防中教育什么内容，用什么内容去诊治（其实说白了，心理诊治多半是话疗，聊天的内容就是幸福观）。本来想的好好地，结果在考场上写着写着就跑偏了，为了保证原汁原味，我把考场作文尽最大努力还原。（开头、结尾、论点、行文结构百分百还原，词句等细节方面有所优化，肯定比在考场上要流畅清晰。）


 

    幸福，与其说是一种状态，不如说是一种感觉。客观现实决定了我们不能事事如意，然而这不并妨碍我们享有幸福。“幸福始终充满着缺陷”这句名言阐述了生活原本是美好与残缺的统一，对于尽力之后依旧存在的缺陷，要抱以平和的心态坦然接受，这其实是帮助我们树立一种正视和包容缺陷的幸福观。
    当前社会民众之所以“心病”频发，固然有外在因素，比如地震、火灾等灾难过后的心有余悸，但更多的是我们自设门槛，被“求全”的幸福观绑架束缚。一旦得不到，就会困惑、诅丧甚至抱怨、绝望，埋下心病的病根。而“残缺”的幸福观可以帮助人们找回对生活的理解和对幸福的体认，继而用积极的心态和健康的心理去迎接生活中的种种“残缺”，可以说，这是治愈心理疾病的良药。
     残缺可以理解为灾难（挫折）。在灾难面前，幸福观可以帮助灾民尽快走出心理阴影。前不久，青岛输油管线爆炸震惊全国，带来人身财产巨大损失的同时更是给人们心理上造成巨大创伤，悲痛、恐惧弥漫开来，此时如果没有展开有效的心理干预和心灵安抚，就会让灾民对于未来失去信心，甚至做出危害自身和社会的极端行为。正确的幸福观可以让灾民认识到幸福背后的缺陷，重树乐观坚强的信心，努力改变可以改变的状况，勇敢接受无法改变的现实，真正做到逝者安息，生者坚强。
         残缺更多的是代表日常生活中的种种“不及”。社会上许多人尤其是处在职场上的年轻人，多多少少都会遇到焦虑、困惑的心理状态，一方面感觉被社会主流节奏抛弃，努力却看不到回报，进取却看不到未来；另一方面被现实的需求压得喘不动气，明知购房购车的条件不成熟，却在相互攀比和依照“所谓标准”的过程中不断给自己加压。这其实就是处在一种心理亚健康的状态。倘若有了正确幸福观的引导，那么很多困惑可以解除，比如针对第一种状态，要继续努力，因为“幸福之前先要学会吃苦”，只不过努力要有技巧和韧劲。对于第二种困境，就要理性看待当前的“不及”，暂时得不到的东西就要释然，而不是被一些所谓的成功标准和幸福门槛所羁绊。
       由此看出，心病还须心药医，无论是常态还是非常态中产生的心理问题，都要幸福观这剂良药来根治，通过树立正确的幸福观，来为国民心理健康保驾护航。要开辟多战场，既在教学中自觉渗透心理健康教育，又要在全社会宣传正确的幸福观；要运用多载体，通过对格言的理解和对经典的品读，领悟到名言的内涵，学习到榜样的精神，帮助人们形成历史意识，以及进一步创新爱国主义，英雄主义教育。当然，在树立幸福观的过程中，有意外也有例外，此时政府要做好兜底的工作，建立心理疏导机制以及立法保护，把精神人格有缺陷的人群纳入到依法治疗的轨道上。
         用幸福观治愈心理疾患，往大了说关系到我国小康社会的建成和百姓幸福指数的提高，往小了说对笔者本人的性格养成也有宝贵教益。启示我在追逐幸福的道路上，既要有竭尽全力的追劲，更要有追到哪算哪的释然，因为幸福始终充满着缺陷。

    我参加了几次帮帮团，做了一些真题，把我个人认为是最佳立意的写在下面，仅供大家参考
  11年副省级：黄河精神=治黄精神，尤其是尊重规律
  11年地市级：繁荣乡村文化解决失根。（教育是其中的手段）
  12年副省级：榜样促进道德建设
  12年地市级：忧患意识保障城市安全
  13年副省级：保护文化遗产—传承民族精神和传统文化
  13年地市级：中华文化（社会主义文化）
  14年副省级：慢—心理健康——自在有为
  14年地市级：用幸福观来解决心理问题