2025年5月3日广东省广州市南沙区教师招聘《教育理论基础》真题试卷及答案【含解析】

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2025年5月3日广东省广州市南沙区教师招聘《教育理论基础》真题试卷及答案【含解析】

 

1.教育经费和资金的多少，直接决定着多少人能受教育、受什么质量的教育，这说明（ ）。

A、生产力的发展制约着教育目的

B、生产力的发展制约着教育结构的变化

C、生产力的发展制约着教育发展的物质基础

D、生产力的发展制约着教育教学内容的选择

【答案】C

【解析】本题考查生产力对教育的制约作用。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模。教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件做保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。题干中“教育经费和资金的多少决定受教育人数和教育质量”，明确体现了生产力通过物质条件供给对教育发展的制约。C项正确。A项：生产力的发展对教育目的的确立具有根本性的制约作用，这种制约体现在教育目的的价值取向、内容设定及人才培养标准等多个层面。与题干不符，排除。B项：生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。不同的生产力发展水平对培养人的规格提出了不同的要求。生产力的发展也必然引起教育结构的变化。设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校与各种专业之间的比例如何，都受到一定历史时期生产力发展的水平和产业结构的制约。与题干不符，排除。D项：生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。另外，学校的物资设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。与题干不符，排除。故选C。

2.（ ）认为学习者通过主动探索和发现来建构知识，强调学习过程中的主动性和创造性，提出学习者应通过发现学习来掌握学科的基本结构。

A、布鲁纳

B、维果茨基

C、皮亚杰

D、杜威

【答案】A

【解析】本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。掌握学科基本结构最好方式就是发现学习。A项正确。B项：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。与题干不符，排除。C项：皮亚杰认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。这种动作的本质是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质是机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。与题干不符，排除。D项：杜威是美国著名教育家、哲学家，被称为“实用主义哲学创始人”“进步教育代表人”“现代教育代表人”。杜威要求从做中学、从经验中学，以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。与题干不符，排除。故选A。

3.在同一年龄阶段，个体身心发展的不同方面的发展进程各有不同。某些方面进展迅速，快速迈向成熟，具备较高发展水准，而另一些方面则推进缓慢，水平相对滞后。例如：感觉、知觉等认识过程在出生后不久就有显著发展，迅速达到较为发达状态，而思维直至两岁左右才开启发展之旅。这主要表明人的身心发展具有（ ）的特性。

A、顺序性

B、个体差异性

C、阶段性

D、不平衡性

【答案】D

【解析】本题考查个体身心发展的不平衡性。不平衡性是指个体身心发展在不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）也有不同的发展速率。题干中“感觉、知觉出生后迅速发展，而思维到两岁才开始”，体现了认知能力中不同方面的发展起始时间和速度不同，属于不平衡性的典型特征。D项正确。A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，既不能逾越，也不能逆向发展。与题干不符，排除。B项：个别差异性在不同层次上存在。（1）从群体的角度看，个别差异性表现为男女性别的差异，这不仅是自然性别上的差异还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；（2）从个体的角度看，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。故选D。