资料简介
2014广东省广州市番禺区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【答案】C
【解析】本题考查的是教育的本质属性。教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的地培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。C项正确。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。
A、B、D三项与题干不符，排除。故选C。
A、教育者与受教育者之间的矛盾
B、德育内容与德育方法之间的矛盾
C、受教育者与德育内容之间的矛盾
D、教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
【答案】D
【解析】本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程是一系列矛盾运动的过程。在德育过程中，教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素及要素内部存在着各种矛盾关系。德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。德育过程的展开，就是要解决这一基本矛盾。这一矛盾的不断产生和解决，会不断地将社会所要求的道德规范转化为受教育者的品德，从而完成德育任务。D项正确。
A、B、C三项与题干不符，排除。故选D。
3.教师要善于引导和帮助学生自己学习，自由管理，自我教育，这是指教师充当（）。
A、管理者
B、指导者
C、知识传授者
D、研究者
【答案】B
【解析】本题考查的是教师职业的特点。教师的最大特点就是职业角色的多样化。教师是指导者的角色体现在教师善于引导和帮助学生自己学习，自由管理，自我教育。B项正确。A项：教师是管理者，要对教学要素及其关系进行系统的调控。教学行政人员通过调整教员、教学计划、教学评价等，来实现其管理职能。与题干不符，排除。C项：教师是知识传授者，在教学过程中，教师无疑充当主导者的角色，学生是接受者的角色。古代教师的传授多以讲、通、问、答为主，而现代教师除讲求教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。与题干不符，排除。D项：教师是研究者，这不仅要求教师在教育教学过程中要根据内容和对象运用不同的教学方法，同时教师还应加强自身的研究能力，做好校本课程的主体。与题干不符，排除。故选B。
4.打破传统学科的知识领域，组合两门以上学科知识而构成的课程是（）。
A、学科课程
B、显性课程
C、综合课程
D、活动课程
【答案】C
【解析】本题考查的是课程类型。根据课程内容的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。它包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程。C项正确。
A、D两项：按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程。学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。与题干不符，排除。B项：根据课程的表现形式，可以把课程分为显性课程和隐性课程。显性课程又称正规课程，是指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程。其显著特点是计划性。隐性课程又称潜在课程、无形课程或隐蔽课程，是指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。与题干不符，排除。故选C。
5.学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
A、社会
B、活动
C、儿童
D、经验
【答案】D
【解析】本题考查的是课程理论。主要的课程理论流派有学生中心课程论（包括经验主义课程论）、学科中心主义课程论、社会改造主义课程论及存在主义课程论等。
经验主义课程论又被称为活动课程论，是以杜威为代表的一种课程理论。他们认为以学科为中心的传统课程是不可取的，应取而代之以儿童的活动经验为中心的课程。
学科中心主义课程论以布鲁纳、巴格莱为代表，认为课程的设计、内容、实施都应以书本知识为中心来进行。因此学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以学生的知识经验为中心。D项正确。
A、B、C三项与题干不符，排除。故选D。
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