2021年9月广东省深圳市教师招聘考试《教育综合基础知识》真题试卷及答案【含解析】（小学）

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2021年9月广东省深圳市教师招聘考试《教育综合基础知识》真题试卷及答案【含解析】（小学）

 

1.教育目的的性质和方向是由（）决定的。

A、主流意识形态

B、社会生产力

C、政治经济制度

D、受教育者身心发展的客观规律

【答案】C

【解析】本题考查社会政治经济制度对教育的制约作用。社会政治经济制度对教育的制约作用体现在：（1）社会政治经济制度决定教育性质；（2）政治经济制度决定教育的领导权；（3）政治经济制度决定着受教育的权利和程度；（4）政治经济制度决定着教育目的。因此，教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。C项正确。A、B、D三项：科技的发展、社会生产力以及受教育者身心发展的规律都对教育目的产生一定的制约和影响，但不是决定教育目的性质和方向的因素。与题干不符，排除。故选C。

2.标准化测验的特点不包括（）。

A、试题答案唯一且简单

B、测量结果不具有可比性

C、忽视学生综合信息、解决问题和独立思考的能力

D、不重视在事实和思想的结合中学习

【答案】B

【解析】本题考查标准化测验的特点。标准化测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征或水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释都有一定的标准或规定。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广。因此标准化测验作为一种通用的尺度，使得一个国家或地区不同学校的测验可以相互比较，即标准化测验的测量结果是具有可比性的。因此，B项表述错误，与题干相符，当选。A、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。故选B。

3.根据我国《未成年人保护法》的规定，学校的教职员工对未成年人实施体罚，情节严重对主管人员和其他直接责任人员依法（）。

A、处以拘留

B、给予处分

C、处以罚款

D、吊销教师资格证

【答案】B

【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三章第二十七条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第八章第一百一十九条规定：“学校、幼儿园、婴幼儿照护服务等机构及其教职员工违反本法第二十七条、第二十八条、第三十九条规定的，由公安、教育、卫生健康、市场监督管理等部门按照职责分工责令改正；拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”因此，学校的教职员工对未成年人实施体罚，情节严重对主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。B项正确。A、C、D三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第二十七条、第一百一十九条的规定，为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

4.“前有狼后有虎”的两难境地是指遇到了（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

【答案】B

【解析】本题考查动机冲突的类型。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。“前有狼后有虎”属于同时遇到两个力图回避的威胁性目标，属于双避冲突。B项正确。A项：双趋冲突是指同时存在两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。C项：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。D项：多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多个目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。故选B。

5.（）是一种暗示的德育方法。

A、讲授

B、谈话

C、讨论

D、陶治

【答案】D

【解析】本题考查德育的方法。常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法和品德评价法。其中，情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。因此，情感陶冶法是一种暗示的德育方法。D项正确。A项：讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。B项：谈话法也叫问答法，是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。C项：讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。与题干不符，排除。故选D。