2022年河北省邯郸市丛台区事业单位招聘教师考试《教育专业能力测验》真题精选汇总及答案（含解析）

资料简介

2022年河北省邯郸市丛台区事业单位招聘教师考试《教育专业能力测验》真题精选汇总及答案（含解析）

 

一、单选题

1． 我国目前义务教育阶段包括（     ）。

A、幼儿园和小学

B、中小学

C、小学和初中

D、初中和高中

【答案】C

【解析】我国义务教育法第二条明确规定，国家实行九年义务教育制度。即小学六年，初中三年，结合题意，C项正确。A项：幼儿园不属于我国义务教育阶段，与题意不符，排除。B项：中学分初中和高中，其中高中不属于义务教育阶段，与题意不符，排除。D项：高中不属于义务教育阶段。故选C。

2． 七岁的小军注意力经常不能集中，不能专注于一种活动，做事有头无尾，丢三落四；在做集体游戏时，难以耐心等待；有时突然喊叫，袭击别人。根据上述表现，小军最有可能存在（     ）。

A、儿童多动综合征

B、儿童过度焦虑反应

C、儿童厌学症

D、学习困难综合征

【答案】A

【解析】多动症又称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征，多在7岁时就有异常表现，高峰发病年龄为8～10岁。其具体表现为活动过多、注意力不集中、行为冲动、学习困难。题干中，小军的种种表现即属于儿童多动综合征的表现。A项正确。A项：焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。其具体表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意力困难，极端敏感，对轻微刺激做出过度反应，难以做决定。与题干不符，排除。C项：厌学症与通常的厌学情绪不同，其具体表现为对学习不感兴趣，讨厌学习；对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的兼有品德问题。与题干不符，排除。D项：学习困难综合征是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，在听、读、写、算等方面能力降低或发展较慢，以致陷入学习困难。其具体表现为诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难。与题干不符，排除。故选A。

3． 张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意，根据不同年龄学生的思维和情感特征，对其循循善诱。张老师的工作方法体现了他在教育工作中尊重学生身心发展的（     ）。

A、一般性

B、不均衡性

C、稳定性

D、阶段性

【答案】D

【解析】阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。给教师的启示是教师要有针对性的教育。根据题干“根据不同年龄学生的思维和情感特征，对其循循善诱”可选择阶段性。故选D。

4． （     ）把教学与研究有机融合为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件。

A、综合实践

B、行动研究

C、实验研究

D、课堂改革

【答案】B

【解析】行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。可以说，行动研究把教学与研究有机地融为一体，它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。B项正确。A项：综合实践一般指综合实践活动，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养社会责任感。与题干不符，排除。C项：实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。D项：课堂改革是指在课堂教学中，对课堂教学与素质教育、课堂教学与学习方式、课堂教学与创新教育、课堂教学与个性教育、课堂教学与师生关系、课堂教学与教师发展等方面进行的改革。与题干不符，排除。故选B。

5． 为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（     ）。

A、学习期待

B、学习目标

C、学习效能感

D、学习策略

【答案】D

【解析】本题考查学习策略的含义。学习策略就是学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。D项正确。A项：学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。与题干不符，排除。B项：学习目标是指学习者通过教学之后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，注重对学习结果的表述明确、具体、可观察、可测量。与题干不符，排除。C项：学习效能感是自我效能感在学习领域内的表现，是学习成就的良好预测器。与题干不符，排除。故选D。