资料简介
2020年海南省海口市龙华区事业单位《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】（部分）
1.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。
A、知识素养
B、能力素养
C、道德素养
D、心理素养
【答案】C
【解析】本题考查的是提升教师职业道德修养的方法。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束，自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。故它属于人的道德素养。因此，C项正确。A项：教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。与题干不符，排除。B项：教师的能力素养包括教学资源开发能力、语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。与题干不符，排除。D项：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质。良好的心理素质主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。与题干不符，排除。故选C。
A、教学设计是教学策略的组成部分
B、两者各有自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分
C、教学设计中包括的范围较小，主要集中在某一节课上、某一内容的范围内
D、教学策略运用范围较大，既可以是对一节课的统筹安排，也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排
【答案】B
【解析】本题考查教学策略和教学设计的特点。教学设计是包括对教学目标、教学内容、教学策略等过程的策划。教学策略是指教师所采取的有效达到教学目标的活动计划。即说明了教学设计中包括了教学策略，在内容和环节上有交叉重叠部分。B项正确。A项：教学策略是教学设计的组成部分。与题干不符，排除。C项：教学设计中包括的范围较大，教学设计是对诸多教学要素的系统安排与组合。与题干不符，排除。D项：教学策略运用范围较小，是有效达到教学目标的活动计划，包括教学方法的选用、教学媒体的选择、师生间互动的设计，不是对整个科目的统筹安排。与题干不符，排除。故选B。
A、诊断性评价
B、相对性评价
C、绝对性评价
D、形成性评价
【答案】D
【解析】本题考查的是教学评价的种类。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。D项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。其功能为：①检查学生的学习准备程度；②决定对学生的适当安置；③辨别造成学生学习困难的原因。与题干不符，排除。B项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。与题干不符，排除。C项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况。它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，适用于毕业考试和合格考试。与题干不符，排除。故选D。
A、县级以上人民政府教育行政部门
B、县级以上人民政府
C、省级人民政府教育行政部门
D、省级人民政府
【答案】A
【解析】本题考查的是《教师资格条例》法条原文。《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。A项正确。B、C、D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。
5.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）
A、自我服务行为
B、人际纪律
C、自我约束
D、反抗行为
【答案】B
【解析】本题考查的是课堂纪律的发展阶段。课堂纪律发展有四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段和自我约束阶段。人际纪律阶段的学生行为取向是建立人际关系，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢、接纳自己。B项正确。A项：自我服务阶段的学生是以自我为中心的，他们关心的是行为后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚。与题干不符，排除。C项：自我约束阶段的学生能理解遵守纪律的意义，也能够做到自我约束。与题干不符，排除。D项：反抗行为阶段的学生行为中经常表现出对抗性，拒绝遵守要求。与题干不符，排除。故选B。
支付宝收款码
发表评论