2014年辽宁省特岗教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2014年辽宁省特岗教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

1.理论化、系统化的教学理论确立的标志是（）。

A、《普通教育学》

B、《教育目标分类学》

C、《课程与教学的基本原理》

D、《大教学论》的出版

【答案】D

【解析】本题考查的是教学理论的形成。夸美纽斯及其《大教学论》在教学论史上具有不寻常的历史地位，他第一次确立起理论化、系统化的教学理论，《大教学论》也因而成为现代教学研究的奠基之作，开拓了17世纪教学论的世纪，形成了以“教”为中心的西方教学论传统。D项正确。A项：1806年赫尔巴特出版的《普通教育学》是教育理论独立体系形成的标志。与题干不符，排除。B项：《教育目标分类学》是布鲁姆编写的。这本书表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。与题干不符，排除。C项：《课程与教学的基本原理》是泰勒编写的。被奉为“现代课程理论的‘圣经’”。与题干不符，排除。故选D。

（参考文献：钟启泉主编；汪霞，王文静副主编.课程与教学概论[M].上海：华东师范大学出版社，2004.02.）

2.1966年联合国教科文组织和国际若干组织联合发布的教师专业化的重要文件是（）。

A、教师培训制度

B、不让一个孩子掉队

C、关于教师地位的建议

D、学会生存

【答案】C

【解析】本题考查的是有关教师专业化的文件。1966年在巴黎召开的联合国教科文组织大会上，通过了《关于教师地位的建议》，指出教育工作是一项专门的职业，教师必须要有专门的知识、技能、高度的责任感。C项正确。

A、B、D三项：《中华人民共和国教师法》第四章培养和培训第十八条规定各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。2001年，布什总统签署了《不让一个孩子掉队》法案，旨在增进教育公平，使美国的每一个孩子都能够具备基本的阅读能力与数学能力。《学会生存》是联合国教科文组织在1970年编著的一本关于教育方面的书籍，本书从教育的历史源头出发，到当代教育现状的总结汇报，再到未来对教育可能的影响，最后落脚到应对未来教育之路。与题干不符，排除。故选C。

3.根据个人的本性和发展需要来确定目的的观点称为（）。

A、社会本位论

B、神学目的论

C、个人本位论

D、教育无目的论

【答案】C

【解析】本题考查的是个人本位论的观点。个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。因此，C项正确。

A、B、D三项：社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。神学目的论是把社会历史中的因果性联系归结为隐藏在冥冥之中的上帝、天命或天意预先安排的结果。美国教育家杜威则认为教育本身就是目的，因而教育无目的。与题干不符，排除。故选C。

4.提出对招生对象实行“有教无类”的教育家是（）。

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

【答案】B

【解析】本题考查的是中国古代教育家的思想。“有教无类”出自出《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”无论贫富，善恶都应该得到教育，不能把他们排除在外。而《论语》是记载孔子言论思想的著作。B项正确。

A、C、D三项：孟子的教育思想是孔子“有教无类”的教育思想的继承和发挥。他把全民教育当作实行仁政的手段和目的。墨子十分重视因材施教，特别强调言行的一致。在人性问题，荀子主张性恶论，人性善是教化的结果。与题干不符，排除。故选B。

5.提出“教育就是把事物教给一切人的全部艺术”，同时认为教育是“使人有效率地从事现实生活并为未来生活做准备”的教育学是（）。

A、夸美纽斯

B、杜威

C、苏格拉底

D、舒尔茨

【答案】A

【解析】本题考查的是夸美纽斯的思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术。”A项正确。B项：从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。与题干不符，排除。C项：苏格拉底认为道德并非与生俱来的，只有经过良好的教育，才能够基于正确的判断做出正确的道德行为，因此，教育的首要任务是道德培养。与题干不符，排除。D项：美国经济学家、人力资本开创者舒尔茨认为，人力资本是指通过教育、培训等投资而凝结在劳动者身上、表现为财富创造的价值形式，其表现形式是劳动者拥有的各种生产知识、劳动技能和健康素质的总和。与题干不符，排除。故选A。