2015年4月辽宁省丹东市事业单位教师岗考试真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2015年4月辽宁省丹东市事业单位教师岗考试真题试卷及答案【含解析】

 

1.教育学的研究任务在于（）。

A、描述教育事实

B、讨论教育问题

C、分析教育现象

D、揭示教育规律

【答案】D

【解析】本题考查教育学的概念。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改革提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。D项正确。B、C两项：教育现象和教育问题是教育学的研究对象。与题干不符，排除。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

2.教育这一永恒的社会现象的根本属性是教育的（）。

A、社会性

B、民族性

C、平等性

D、系统性

【答案】A

【解析】本题考查教育的根本属性的记忆。教育的社会性是指教育是人类社会所特有的一种社会现象，是培养人的社会实践活动。教育主要通过语言和文字来进行，而语言和文字都是人类社会的产物，为人类社会所特有。是教育的根本属性。A项正确。B项：教育的民族性是指在制度、思想、方法上，不同民族的教育都有自己的特质，尤其是在语言教学和民族文化传递上。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

3.在教育教学中，运用定量的方法和定性的方法来研究教育问题，这反映（）。

A、教育学的理论性与实践性关系问题

B、教育学的本土化与国际化关系问题

C、教育学的科学性与价值性关系问题

D、教育学的专门化与综合化关系问题

【答案】C

【解析】本题考查定量和定性研究。量性研究“竭力仿效‘硬’科学（或者说至少是更为发展的社会科学）”，更重视事实判断，力求推进教育学的科学化；而质性研究更推崇人文学科的研究方法，更重视价值判断，力求维护教育学的人文性。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

4.班级授课制首行于（）。

A、16世纪的欧洲

B、17世纪的欧洲

C、16世纪的亚洲

D、17世纪的亚洲

【答案】A

【解析】本题考查班级授课制的产生与发展。昆体良的分班教学思想是班级授课制的萌芽。班级授课制起源于16世纪欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。赫尔巴特的教学形式阶段理论使班级授课制得以进一步完善而基本定型。凯洛夫关于课的类型与结构的分析使班级授课制形成一个完整的体系。1862年，我国京师同文馆率先采用班级授课制这种教学组织形式。1904年，癸卯学制的颁布，使班级授课制正式以法令形式在我国得以确定，并在全国范围内普遍推行。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

5.独立形态教育学创立的标志主要是（）。

A、比喻、格言、语言等形式

B、专门的教育学概念与范畴

C、经验的描述

D、采用心理学的试验方法

【答案】B

【解析】本题考查教育学创立阶段的特点。在对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域。在概念方面，形成了专门的教育概念或概念体系。方法方面，有了科学的研究方法。结果方面，出现了系统的教育学著作。组织方面，产生了专门的教育研究机构。B项正确。A、C、D三项：均属于萌芽阶段教育学的特点，为干扰项。与题干不符，排除。故选B。