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2014年8月2日辽宁省大连市庄河市公开招聘教师考试真题试卷及答案【含解析】
1.基于某种特定的标准来评价学生对于教学密切相关的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A、常模参照评价
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
【答案】C
【解析】本题考查教学评价的种类。根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价（常模参照性评价）、绝对性评价（标准参照性评价）和个体内差异评价。其中，标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。C项正确。A项：常模参照性评价即相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。B项：根据实施评价的正式程度，可以将教师对学生的评价分为正式评价与非正式评价。正式评价是指教师通过相对规范的评价程序和测验（通常是纸笔测验）工具，或通过一些正式举行的活动（例如知识竞赛、演讲比赛等）有针对性地了解学生情况的评价方式。测验和问卷均属于正式评价。与题干不符，排除。D项：非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察（包括直接和间接的观察）和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。与题干不符，排除。故选C。
2.许多人利用早上和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）。
A、双重抑制
B、前摄抑制
C、单一抑制
D、倒摄抑制
【答案】C
【解析】本题考查的是遗忘的学说。早上学习效果好是因为只受倒摄抑制，晚上学习效果好是因为只受前摄抑制。前摄抑制与倒摄抑制的任意一种都可以被称为单一抑制。C项正确。A项：前摄抑制与倒摄抑制合在一起就是双重抑制。与题干不符，排除。B项：前摄抑制是先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。D项：倒摄抑制是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。故选C。
A、里伯
B、杜威
C、韦纳
D、斯宾塞
【答案】A
【解析】本题考查内隐学习。第一篇以“内隐学习”为题目的文章，是美国心理学家里伯于1967年发表的文章——《人工语法的内隐学习》。人工语法范式，也是内隐学习最早和应用最广泛的研究范式之一。这一范式的核心思想在于：以一套复杂的语法图为规则，即实验中被试通过学习预期能够习得的知识；被试是否能够发生学习，是用学习之后的分类判断任务的正确率来衡量的；被试对这种规则的掌握是内隐的还是外显的最初是通过口头报告衡量的。A项正确。B项：杜威对教育的本质做出了论述，认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，学校即社会，从做中学。与题干不符，排除。C项：韦纳是成败归因理论的代表人物。韦纳把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。与题干不符，排除。D项：斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中提出“课程”一词。与题干不符，排除。故选A。
4.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，这表现在（）。
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、有领导的认识
【答案】D
【解析】本题考查的是教学过程的特殊性。教学过程是一种特殊的认识过程，体现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、有领导的认识、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性上。有领导的认识是指学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的。D项正确。A项：认识的间接性是指教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。即学习的内容是已知的、他人的，也是经过提炼的认识成果。与题干不符，排除。B项：认识的交往性是指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动，这种活动同时具有实践的性质。与题干不符，排除。C项：认识的教育性是指教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。与题干不符，排除。故选D。
5.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第（）次飞跃提供了平台。
A、一
B、二
C、三
D、四
【答案】C
【解析】本题考查教育心理学发展趋势。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。（1）信息技术实现了教育的个性化。（2）信息技术实现了人机互动。（3）信息技术将促进师生关系的民主化。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。
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