上海市浦东新区教师招聘考试《语文》(高中)题库(答案解析)

资料简介

上海市浦东新区教师招聘考试《语文》(高中)题库(答案解析)

 

一、单选题

1． 阅读某教师关于语文教学有效提问方法的论文，按要求答题。对比式提问包含两个方面的内容，从外部来看可以对不同文章类型的对比进行提问，也可以对同类型的不同文章进行对比式提问；从内部看主要是对一篇文章中的对比观点进行提问。通过这样对比式提问，能够起到一种比较作用，可以帮助学生更好地揣摩文章的不同点和相同点，进而降低理解难度，也可以让学生从中找出主要的中心思想，更好地学习不同的文章。对上述教学论文的相关分析，不恰当的是（     ）。

A、高中语文课堂教学中，寻求有效的提问方式是非常重要的

B、对比式提问的方法，可以提高语文课堂教学效果

C、对比式提问适合所有题材的文章，可以广泛采用

D、对比式提问如果目标不明确，容易增加学生负担

【答案】C

【解析】C项，说法错误。对比式提问适合题材类似，主题相关的文章之间的学习，不一定适合所有类型的文章。而且对比式提问也要从学生实际出发，考虑学生的知识基础。故选C。

2． 语文教研组学习《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，重点围绕“课程目标与学习要求、质量标准的关系”研讨，下列观点不正确的是（     ）。

A、课程目标的落实，在必修课程部分的抓手是必修课程5条学习要求

B、选修课程部分的4条学习要求承担了实现12条课程目标的任务

C、课程目标确立了课程实施的方向，质量标准是课程实施的标尺

D、学业质量水平是教学依据，关涉课程目标实现的水平和达到的高度

【答案】A

【解析】A项，《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》关于必修课程的学习要求共有6条，不是5条。具体如下：（1）多读多想多写，多角度地观察生活，多方面地增进语文积累，丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，完善自我人格，提升人生境界。（2）发展独立阅读的能力。（3）阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有自己的思考和评判。（4）自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。（5）增强人际交往能力，在口语交际中梳理自信，尊重他人，文明得体，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。（6）在语文学习中养成有意识地积累的习惯，积累有利于丰富自己运用的字词句篇语文素材、语言运用典型案例等。B、C、D三项均正确。故选A。

3． 阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。对上述内容的相关分析，正确的是（     ）。

A、培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

B、高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

C、激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

D、想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

【答案】C

【解析】本题考查教学设计。激发兴趣与提升能力是彼此促进的。因此C项分析正确。A项分析错误，“必然”说法太过绝对。B项分析错误，高中作文教学的目标是提高能力，而非挖掘潜能。比如引导学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神等。D项分析错误，“想象作文是关键”这一观点在材料中并没有体现，属于主观臆断。故选C。

4． 某教研室学习《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，围绕课程的“评价建议”展开研讨，下列观点不正确的是（     ）。

A、语文学科核心素养需要在真实的语文学习情境中综合考查

B、语文教师应侧重定量评价和终结性评价

C、评价方式和评价主体力求多元化

D、语文教师要全面考查学生在任务群学习中表现出的个性品质和精神态度

【答案】B

【解析】B项，“侧重定量评价和终结性评价”说法不准确。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调：语文教师应根据实际需要，整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，考查学生核心素养的发展情况。每种评价方式都有自身的优势和局限，教师应根据特定的评价目的选择使用。故选B。

5． 语文教研组学习《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，重点围绕“‘必修课程、选择性必修课程、选修课程’之间的层次性和差异性”进行研讨与交流，下列观点不正确的是（     ）。

A、必修课程面向全体学生，强调共同基础；选修课程面向学生个体，强调个性选择

B、必修课程具有基础地位，选修课程是必修课程的进一步延伸、拓展和深化

C、必修课程和选修课程虽然有差异性，但在评价方面两类课程应有统一要求

D、选修课程的学习内容是对选择性必修课程的学习内容的延伸、拓展和深化

【答案】C

【解析】C项，《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》的评价建议指出：必修课程评价应立足于共同基础，考察学生在不同学习情境和实践活动中学习和运用语言文字的基本能力。选择性必修和选修课程评价，要在关注共同基础的前提下，突出差异性和层次性，以促进学生的个性发展。由此可知，必修课程的评价应该有较多的统一要求，是语文学科核心素养下的基础性必备；选修课程的评价就应该多样化，是语文学核心素养下的较高能力确定。C项“在评价方面两类课程应有统一要求”表述有误，A、B、D三项均正确。故选C。