2025年下半年教师资格证考试《综合素质》（小学）真题试卷及答案【含解析】

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2025年下半年教师资格证考试《综合素质》（小学）真题试卷及答案【含解析】

 

1.数学课上，吴老师让学生找出生活中的三角形，并围绕三角形的特征展开讨论。同学们积极发言，课堂有序进行，气氛热烈。这体现了吴老师是（ ）。

A、教育教学的研究者

B、行为规范的示范者

C、校本课程的开发者

D、学生学习的组织者

【答案】D

【解析】本题考查教师职业角色的转变。教师的职业角色是多元的，除了新课改强调的课程的建设者和开发者、教育教学的研究者等之外，教师还是学生学习的组织者、行为规范的示范者。其中，教师是学生学习的组织者强调，教师通过设计学习活动、调控课堂秩序，引导学生有序参与学习（如组织讨论、分组合作、安排学习流程），确保学习高效推进。题干中，吴老师组织学生展开讨论，且课堂有序进行，体现了吴老师是学生学习的组织者。D项正确。A项：新课程要求教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。题干未提及吴老师“研究教学问题”。与题干不符，排除。B项：由于教师职业的威望，教师极易成为学生崇拜与模仿的对象。在培养学生道德品质和人格特性的过程中，教师作为学生个性的塑造者，指导学生掌握社会价值观念和行为规范，并且需要充当起示范者的角色。题干未提及“吴老师自身示范行为规范”。与题干不符，排除。C项：教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。教师要积极参与到地方课程和校本课程的建设中，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。校本课程的开发者强调的是教师参与学校特色课程的设计、编写或实施。题干中，吴老师的行为并未涉及开发校本课程。与题干不符，排除。故选D。

2.为了在二（2）班上好数学公开课，王老师了解到班上有一名听力有障碍的学生小敏后，对小敏说：“你的听力有问题，明天数学课你就跟着二（3）班同学一起上吧，听不懂也没关系，看看书就行。”王老师的做法（ ）。

①伤害了学生的自尊心

②忽略了学生发展的顺序性

③没有促进学生全面发展

④没有做到面向全体学生

A、①②③

B、①④

C、①②③④

D、③④

【答案】B

【解析】本题考查素质教育的内涵、学生身心发展的规律等。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊心。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。题干中，王老师直接点明学生“听力有问题”“听不懂也没关系，看看书就行”，未给予学生尊重，明显伤害了学生的自尊心，①正确。个体身心发展的顺序性强调，个体的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。题干中，王老师面对的问题是“如何对待听力有障碍的学生”，未涉及“循序渐进”，与学生发展的顺序性无关，②错误。素质教育具有全面性、主体性和可持续性。全面性是指实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题干中，王老师存在的问题是没有给听力有障碍的学生提供有效支持，而非“阻碍学生多方面发展”，因而与“全面发展”无关，③错误。素质教育是面向全体学生的教育强调，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。实施素质教育，在教育教学过程中，不仅不能剥夺每个人的受教育权，而且要为每个人提供平等的教育机会、均等的教育资源，为每个人提供适合的教育，促进教育的公平发展。题干中，王老师让该听力障碍学生跟着别的班上课、“看看书”，未提供任何其他有效支持，实际上是不关心该学生的学习需求，没有做到面向全体学生，④正确。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

3.小明学习成绩较好，但不太关心班集体，集体活动也很少参与。班主任李老师没有忽视这一问题，而是有意识地安排他当了班干部，负责组织班级的文体活动。一年后，小明的集体观念变强了，还主动帮助同学融入集体。李老师的做法（ ）。

A、体现了教师教学的主体性

B、体现了教学方法的多样性

C、注重了学生发展的全面性

D、注重了学生发展的均衡性

【答案】C

【解析】本题考查全面发展的学生观。人的全面发展是指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、文化素养、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。题干中，小明原本仅在学习成绩方面表现较好，在集体观念方面存在短板。班主任李老师的做法恰恰是在弥补其德育短板，推动他在“智”与“德”两方面共同发展，注重了学生发展的全面性。C项正确。A项：教师教学的主体性强调教师在教学过程中的主导地位，如设计教学活动、组织课堂教学等。但题干重点是教师对学生品德与集体观念的培养，而非对“教学”环节的主导。与题干不符，排除。B项：题干没有涉及“教学方法”。与题干不符，排除。D项：“均衡发展”可以从两个角度来理解：一是教育的差距不能太大。例如，城市和农村的教育水平差距不能过大；义务教育阶段不能分重点学校和非重点学校、重点班和非重点班，不能拉大学校与学校或者班级与班级学生之间的差距。二是学生的各科目成绩之间的差距不能太大，不能偏科。题干不涉及均衡性。与题干不符，排除。故选C。

4.课堂上总有学生向王老师提问：“老师，怎样才能拥有‘洪荒之力’？”“老师，‘耄耋’这两个字怎么读，是什么意思？”教语文多年的王老师回答不上，还不耐烦地说：“上好你的语文课就行，别问这些没用的！”从学生观的角度看，王老师没有做到的是（ ）。

A、知识体系的组织者

B、把学生看作自我发展的主体

C、不断发展的学习者

D、把学生看作全面发展的主体

【答案】B

【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。其中，学生是具有独立意义的人强调：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。②学生是学习的主体。将学生视为独立意义的人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。教师不可能替代学生去读书，去感知，去思考，只能由学生一步一步通过自己的感受，对事物进行观察、分析和思考，来掌握其中的规律，从而获得知识。因此，教师要尊重学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。③学生是责权的主体。题干中，学生积极主动提问、充满好奇心与求知欲，而王老师打击了学生的积极性，未把学生看作自我发展的主体。B项正确。A项：“知识体系的组织者”属于教师观的范畴。教师在教学过程中，可以通过梳理知识点、搭建逻辑框架来帮助学生系统理解知识。与题干不符，排除。C项：“不断发展的学习者”属于教师观的范畴。教师要成为终身学习者，通过不断学习和成长，实现自身的可持续性发展。与题干不符，排除。D项：人的全面发展是指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、文化素养、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。题干中，学生提问的“怎样才能拥有‘洪荒之力’”“‘耄耋’这两个字怎么读，是什么意思”仍属于“智育范畴”，未涉及“全面发展”中“某一领域缺失”的教育教学场景。与题干不符，排除。故选B。

5.依据《中华人民共和国宪法》，下列选项中，不属于全国人民代表大会常务委员会所行使的职权的是（ ）。

A、解释宪法

B、解释法律

C、决定特赦

D、修改宪法

【答案】D

【解析】本题考查《中华人民共和国宪法》。根据《中华人民共和国宪法》第六十二条第（一）项的规定，全国人民代表大会有行使“修改宪法”的职权。D项“修改宪法”不属于全国人民代表大会常务委员会所行使的职权，与题干相符，当选。A、B、C三项：根据《中华人民共和国宪法》第六十七条第（一）项、第（四）项、第（十八）项的规定，全国人民代表大会常务委员会有行使“解释宪法，监督宪法的实施”“解释法律”“决定特赦”的职权。与题干不符，排除。故选D。