2025年10月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）真题试卷及答案【含解析】(新疆/黑龙江/广西/重庆/甘肃/海南/云南/湖北/湖南）

资料简介

2025年10月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）真题试卷及答案【含解析】(新疆/黑龙江/广西/重庆/甘肃/海南/云南/湖北/湖南）

材料一

A小学开展新入职教师师德专题培训。在学习《中小学教师职业道德规范》时，王老师对其中第三条“关爱学生”和第四条“教书育人”的部分内容产生了困惑：“关心爱护全体学生，要求我们对所有学生一视同仁，那为什么教书育人时又要因材施教呢？比如，课上我对所有学生都讲授同样的内容、提出同样的要求，可以说做到了一视同仁；课后，我对有需要的学生进行个别指导，应该算是因材施教，这与一视同仁矛盾吗？”

《中小学教师职业道德规范》（摘录）

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。……

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。……

 

材料二

为有效落实国家《基础教育课程教学改革深化行动方案》，A小学大胆创新和探索，秉承“向内生长，向外发光，做优秀的自己”这一理念，将国家课程、地方课程及校本课程进行整体建构，形成了立体式学校课程体系。“书信课程”正是其中的特色校本课程之一，该课程立足中国书信文化，以家国书信为载体，以历史背景为支撑，融合道法、美术、科学、语文等多个学科，开展了丰富的课程活动，取得了良好成效。

“学校邮局”一学期能收到信件千余封，几乎每个学生都在这里寄过信。当被问起都给谁写过信时，同学们七嘴八舌地打开了话匣子。“我给我们班主任写了一封信。”“我在教师节给冯老师寄了一张明信片！”“我给我妈妈写过。”……

“校长，清华大学的校园真大，真美！”三年级学生小程暑假去清华大学参观后，给自己的校长写了一封信，兴奋地表达了她的所见所闻，期待着校长能给自己回信。四年级学生小红给语文老师的信中写道：“孙老师，我再也不害怕写作文了！写信让我学会了在写作文时有话可说。”

建议信、道歉信、感谢信、毕业祝福信……在一次次的信件传递中，书信沟通已成为该校师生们交流的常态。学生们遇到困难会给老师写信求助，心情低落也会给老师写信倾诉，有了高兴的事也十分愿意在信中与老师分享。老师们也把对学生的爱融入字里行问，成为真正走进学生心灵的人，见证着孩子们的进步和成长，书信架起了一座沟通的桥梁，成为家校，师生之间的坚实纽带。

A小学有意识将“信”元素融入学校重要仪式，入队仪式，学校给孩子们写下一封书信；十岁成长礼，家长们也为孩子们写下家书；毕业典礼，学校以“相‘信’未来”为主题，以明信片的形式给学生寄出班级毕业照，在学校，孩子们可以体验“校园邮递员”工作，走出校园，老师们带领学生走进书信博物馆，参与邮票的设计与印刷。

老师引导学生们阅读名家家书、友书，感悟先人品格，内修个人品行，激发见贤思齐之心，学校还组织学生们学习英雄模范的事迹、给榜样人物写信，号召学生致敬英模，净化思想，赓续奋斗，砥砺品格，扣好人生的“第一粒扣子”。