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2018年上半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】
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2018年上半年全国事业单位联考D类《综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】

材料一

案例一:

李老师是一名新任的五年级英语教师,在设计《Hobbies》一课时,他从网上发现了一个优秀的教学设计,于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出BenBen’s brotherMikeYang LingHelen五人的业余爱好。但是,实际教学过程中,由于学生词汇掌握不扎实,占用了不少课上时间,李老师着急完成教学任务,所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答,多数人仍在埋头看书,课堂一时出现了冷场。李老师开始不断地催促,从提醒学生加快阅读速度,到提示答案在第几页,甚至第几行,最后和同学们一起读出了答案……

材料二

案例二:

历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访丝绸之旅》是一节学习与探究课。教材的活动建议是:假设一个情景,模拟一队商人从长安出发,沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求:学生分组学习。在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线;按照丝绸之路行进路线,各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等,体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。

经与教研组老师们讨论后,王老师认为按照上述常规教学活动设计,虽然能够达成教学目标,但是模拟商人距离学生实际生活较远,学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查,他发现班上多数同学都有旅游经历,于是将本课的活动设计调整如下:学生自愿分组,每组为一个旅游公司,自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目,并给公司起一个吸引人的名字。组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性;策划人负责写出诱人的广告词,制定可行的旅游方案;导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来;二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报形式不限,做幻灯片、小报、短剧等都可以。进行活动评比。根据全班学生的综合评价,评出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导游等。

结果,这节课激发了学生的探究欲望,各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词,学生汇报形式活泼多样,能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容,每位学生都很主动积极地参与到小组活动中,兴奋之情溢于言表。

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