【2024年2月·广东省遂溪县教师招聘】根据归因理论，通常教师评价学生的（ ），对其学习动机的激励作用最大。

A、运气好坏

B、能力高低

C、智力水平

D、努力程度

【答案】D

【解析】美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因归结为以下六个因素：即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。努力程度属于内部的可控制的不稳定性归因。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，把学习成败归因于努力程度时，对学习动机的激励作用最大。D项正确。A项：运气好坏属于外部的不稳定的不可控制的因素。对学习动机无激励作用。与题干不符，排除。B项：能力高低属于内部的稳定的不可控制的因素。对学习动机的激励作用不是最大。与题干不符，排除。C项：智力高低属于内部稳定的不可控因素。与题干不符，排除。故选D。