A、具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低
B、语言，直觉行动思维
C、语言，重现记忆，思维
D、有意注意，逻辑思维
【答案】A
【解析】掰手指头帮助计算加减法这个行为本身主要依靠具体形象思维，且运算过程须有掰手指头这个动作，但加减法本身也属判断、推理范畴，故此时应以具体形象思维、直觉行动思维为主，虽有抽象思维能力，但能力差；且该儿童仍不能脱离手指头进行独立运算，说明其思维的间接性及概括水平低。故选A。
【2023年1月·河北省开滦医院儿科医生】一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力包括（ ）。
【2023年1月·河北省开滦医院儿科医生】一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力包括（ ）。