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2022年重庆市大足区事业单位招聘考试《综合基础知识(教育类)》真题精选汇总及答案【含解析】
1． （ ）是形成技能的必由之路。
A、知识
B、能力
C、练习
D、模仿
【答案】C
【解析】练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。故选C。
2． （ ）是人类和动物的条件反射活动的根本区别。
A、反射的主观性
B、反射的条件刺激
C、第一信号系统
D、第二信号系统
【答案】D
【解析】条件反射分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如“望梅生津是人和动物共有的；用语言作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如成语“谈虎色变”以及典故“望梅止渴是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。D项正确。A项：为干扰选项。与题干不符，排除。B项：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌睡液，这时作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激。与题干不符，排除。C项：第一信号系统指直接作用于各种感官的具体刺激，如光线、声音、气味、颜色、温度、冷、热、触、压等都可作为具体的信号。与题干不符，排除。故选D。
3． 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁＂。这是遵循了人的发展的（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、个别差异性
【答案】D
【解析】个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。个体身心发展个别差异性的具体表现在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展的个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，“一把钥匙开一把锁”反映出对待不同学生要因材施教，遵循了人的发展的个别差异性。D项正确。A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。C项：个体身心发展不平衡性（不均衡性）表现为：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。与题干不符，排除。故选D。
4． 下列情形中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的是（ ）。
A、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、与同事相处不够融洽的
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
【答案】C
5． 班主任李老师接手一个新班后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（ ）。
A、个人修养法
B、榜样示范法
C、实践锻炼法
D、情感陶冶法
【答案】D
【解析】情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。因此，该教师运用班风和舆论，以及自身真诚的爱，这体现的是情感陶冶法。故选D。
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