2022年重庆市教育事业单位人员统一招聘考试《综合基础知识(教育类)》真题精选汇总及答案【含解析】

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2022年重庆市教育事业单位人员统一招聘考试《综合基础知识(教育类)》真题精选汇总及答案【含解析】

 

一、单选题

1． 学校应当逐步实行教师（     ）。

A、终身制

B、聘任制

C、签约制

D、合同制

【答案】B

【解析】《中华人民共和国教师法》第十七条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。故选B。

2． 学生能够运用刚学习的数学公式解答应用题，学生的这种学习是（     ）。

A、言语信息

B、动作技能

C、智慧技能

D、认知策略

【答案】C

【解析】按照学习结果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型。其中，智慧技能的学习是指帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，如怎样把分数转换为小数。题干中，学生应用数学公式解答应用题，就是智慧技能。C项正确。A项：言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题，比如“北京是中国的首都”。与题干不符，排除。B项：动作技能又称运动技能，是指通过身体动作质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。与题干不符，排除。D项：认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。与题干不符，排除。故选C。

3． 通过记分法来评价教师教学质量的缺点不包括（     ）。

A、费时费力

B、不重视分析教学中存在的问题及其根源

C、不重视对教学提出改进建议

D、难以比较和区分教师之间教学质量的差距

【答案】D

【解析】评教的方法包括分析法和记分法。其中，记分法是通过量化的分项记分来评价教师教学质量的方法。记分法评价教学工作比较全面，特别重视教学的定量分析，即记分，便于比较和统计，能够区分每位教师的教学得分的高低。但测评、记分费时甚多，不易精确，尤其不重视定性分析，不重视分析教学中存在的问题及其根源，并提出改进的建议。而分析法的缺点是缺乏定量的评定，难以比较和区分教师之间的教学质量与水平的差距。由此可知，D项说法错误，符合题意，当选。D项正确。A、B、C三项：均属于记分法的缺点。与题干不符，排除。故选D。

4． “十个指头有长短，山口树木有高低”，这句话强调了教学原则体系中的（     ）。

A、启发性原则

B、探究性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

【答案】D

【解析】因材施教原则是基于个体的个别差异提出的，要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。“十个指头有长短，山口树木有高低”即体现了因材施教原则。故选D。

5． 合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是（     ）。

A、校际合作

B、校内合作

C、教师与专家的合作

D、课题研究

【答案】D

【解析】合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。故选D。