2019年5月25日重庆市万州区教师招聘考试《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

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2019年5月25日重庆市万州区教师招聘考试《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.“个性化教学”和“因材施教”都是基于（）。

A、群体差异和文化差异

B、群体差异和个体差异

C、个体差异和认知差异

D、个体差异和学校差异

【答案】B

【解析】本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的研究主要围绕教育过程中的关键要素——“学”与“教”的相互关系展开。学与教相互作用过程组成一个独特的系统，包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个主要要素。其中，学生这一要素对学与教的过程产生影响。其一，群体差异，包括年龄、性别和社会文化等方面的差异。其二，个体差异，包括先前知识基础、认知风格、智力发展水平、学习方式与学习习惯、情感意志品质、气质与性格特点、家庭及文化背景等方面。在教育教学中提倡的“个性化教学”“因材施教”等都是基于上述两种差异的研究。无论是群体差异还是个体差异都是教育心理学研究的重点和难点。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

2.联系教师和学生的中介性因素是（）。

A、教学环境

B、教学媒体

C、教学内容

D、教学过程

【答案】C

【解析】本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的研究主要围绕教育过程中的关键要素——“学”与“教”的相互关系展开。学与教相互作用过程组成一个独特的系统，包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个主要要素。其中，教学内容是联系教师和学生的中介性因素，是学与教的过程中精心选择和组织的信息部分，具体形式表现为教学大纲、教材和课程等。C项正确。A项：教学环境是指和学与教发生联系，影响学与教过程的各种物质因素和非物质因素的集合，主要包括物理环境和社会环境两个方面。教学环境对于学与教的影响不仅体现在工具性方面，同时对于学生心理和教师心理也产生重要的影响。与题干不符，排除。B项：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。随着科技的发展，教学媒体在学与教的过程中发挥着越来越独特的作用，不仅影响教学内容的呈现方式和容量的大小，同时对于教师和学生关系、教学组织形式、学生学习方法及教学效果评估等都带来了变革，这将成为教育学及教育心理学新的研究命题。与题干不符，排除。D项：教学过程是学与教的“三过程”之一。教学过程是指教师通过设计教学情境、组织教学活动、呈现教学信息，与学生发生有意义的互动和交流，逐步引导学生形成理解、思考、探索、发现和创造能力的过程。与题干不符，排除。故选C。

3.西方历史上和我国编写第一本教育心理学的作者分别是（）。

A、桑代克和廖世承

B、桑代克和房东岳

C、布鲁纳和潘菽

D、乌申斯基和曹日昌

【答案】A

【解析】本题考查教育心理学的发展历程。美国心理学家桑代克是致力于研究人类学习领域的先驱。他创立了第一个完整系统的学习理论，1903年，桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方历史上第一本教育心理学方面的专著。其中主要讲述了人类的本性、学习心理和个别差异及原因，西方教育心理学的名称和体系由此开始确立。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。因此，A项正确。B项：1908年，第一本教育心理学著作是由房东岳翻译、日本教育家小原又一著的《教育实用心理学》。但是，该书只是译本，而非我国编写的第一本教育心理学著作。与题干不符，排除。C项：布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学几十年的最新进展，其中主要表现在四个方面：（1）主动性研究；（2）反思性研究；（3）合作性研究；（4）社会文化研究。1980年，潘菽主编了《教育心理学》，反映出新时期我国教育心理学发展的新成果和新形势。通过题干的描述可知，“西方历史上和我国编写第一本教育心理学”均对应的是教育心理学初创时期，布鲁纳和潘菽属于教育心理学完善时期的重要人物。与题干不符，排除。D项：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展作了总结，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。曹日昌是中国当代心理学初步繁荣时期的代表人物，而他编写的《普通心理学》是当时比较适合我国教学需要的三本心理学教材之一。与题干不符，排除。故选A。

参考文献：高觉敷主编.中国心理学史第2版[M].北京：人民教育出版社，2005.06.

4.关于遗忘曲线，下面的说法中，正确的是（）。

A、遗忘的过程是平衡的、均衡的

B、遗忘的速度是先快后慢

C、遗忘的内容前后类似

D、记忆不同材料的遗忘曲线是完全一样的

【答案】B

【解析】本题考查遗忘规律。19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。B项正确。A项：遗忘的进程是不均衡的。与题干不符，排除。C项：遗忘的内容是先多后少的，即识记一个材料以后，开始遗忘的速度很快，遗忘的内容很多，二、三天以后，遗忘速度逐渐缓慢，遗忘的内容逐渐减少。因此，遗忘的前后内容不类似。与题干不符，排除。D项：识记材料的性质，对于保持的情况或遗忘的进展有很大的影响。一般说来，熟练的动作，遗忘得最慢；记熟了的形象材料，也比较容易长久记忆；有意义的语文材料，特别是诗歌，比无意义的材料，遗忘要慢得多。因此，记忆不同材料的遗忘曲线是不一样的。与题干不符，排除。故选B。

参考文献：曹日昌主编.普通心理学[M].北京：人民教育出版社，1987.04.

5.最早开展学习策略研究的心理学家是（）。

A、布鲁纳

B、奥苏泊尔

C、弗拉维尔

D、詹姆斯

【答案】A

【解析】本题考查学习策略概述。1956年，美国著名的认知心理学家布鲁纳开启了对学习策略的系统研究，此后，关于学习策略的研究不断深入。A项正确。B项：美国著名认知教育心理学家奥苏泊尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。与题干不符，排除。C项：20世纪70年代，弗拉维尔等人对儿童记忆、理解和交流方面的认知发展研究，使元认知的研究受到关注。他认为，元认知是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，就是对思维和学习活动的知识和控制。与题干不符，排除。D项：威廉·詹姆斯是机能主义心理学的代表人物之一，他在《心理学原理》一书中指出“心理学是研究心理生活的科学，研究心理生活的现象及其条件”。与题干不符，排除。故选A。