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2018年1月13日重庆市北碚区教师招聘考试《教育专业知识》真题试卷及答案【含解析】
1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建的课程理论是（）。
A、范例方式课程论
B、支架式课程论
C、发展主义课程论
D、结构主义课程论
【答案】D
【解析】本题考查当代教育家思想。布鲁纳是“结构教学论”的代表人物，他在《教育过程》一书中提出“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。D项正确。A项：德国瓦·根舍因提出的范例方式课程论。与题干不符，排除。B项：支架式课程论是建构主义理论下的观点，在这种课程模式中，教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。与题干不符，排除。C项：苏联赞可夫在其代表作《教学与发展》提出了发展主义课程论。与题干不符，排除。故选D。
2.把两个或两个以上不同年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【答案】D
【解析】本题考查复式教学。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。D项正确。A项：分层教学是一种针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等方面的差异，划分层次，并相应制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展的教学方法。与题干不符，排除。B项：合作学习要求学生在由2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。与题干不符，排除。C项：小班教学是透过安排不同形式的专业发展活动，协助教师制定适切的教学策略，以及掌握如何在小班教学的环境运用不同的教学模式，以提升教学效能。与题干不符，排除。故选D。
A、图式
B、自我同一性
C、力比多
D、最近发展区
【答案】D
【解析】本题考查维果茨基的观点。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。D项正确。A项：图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式，是皮亚杰的观点。与题干不符，排除。B项：自我同一性，指人格发展的连续性、成熟性和统合感。是埃里克森的社会化发展理论的观点。与题干不符，排除。C项：精神分析理论指出，在性的后面有一种潜力，这种潜力常驱使人去追求快感，这种潜力被叫做力比多，又称性力。力比多的发展分为：口腔期、肛门期、性器期以及生殖期等。与题干不符，排除。故选D。
参考文献：孙时进，王金丽主编.心理学概论[M].上海：复旦大学出版社，2012.02.
4.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响是（）。
A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、活动课程
【答案】A
【解析】本题考查课程类型。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。A项正确。B项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。C项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。D项：活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。与题干不符，排除。故选A。
5.罗森塔尔效应（或皮格马利翁效应）表明教师的（）会对学生产生影响。
A、智商
B、知识水平
C、教学技能
D、期望
【答案】D
【解析】本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故选D。
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