2021年吉林省中小学事业编制教师公开招聘考试《教育综合基础知识》内部培训真题库及答案【含解析】

资料简介

2021年吉林省中小学事业编制教师公开招聘考试《教育综合基础知识》内部培训真题库及答案【含解析】

 

一、单选题

1．[2018年吉林省延吉市] 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（     ）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

【答案】D

【解析】资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。故选D。

2．[2019年吉林省扶余县] 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，此定义出自（     ）。

A、宪法

B、教育法

C、教师法

D、劳动法

【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。故选C。

3．[2018年吉林省德惠市] 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，那么在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题就会纳入原有轴对称图形概念中，新的命题很快获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习是属于知识学习的哪种类型？（     ）

A、总括学习

B、类属学习

C、并列结合学习

D、上位学习

【答案】B

【解析】类属学习又称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。总括学习也叫上位学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生。故选B。

4．[2018年吉林省通榆县] 通常把形成课程的要素来源及实施课程的必要而直接的条件称为（     ）。

A、课程标准

B、课程结构

C、课程评价

D、课程资源

【答案】D

【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。新课程提出的课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，比如与课程实施相关的一些人力、物力、场地、设备等资源。D项正确。A项：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。与题干不符，排除。A项：课程结构是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。与题干不符，排除。C项：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。与题干不符，排除。故选D。

5．[2017年吉林省吉林市] 下列名称中属于隐性课程资源的是（     ）。

A、教材

B、因特网

C、实验室

D、师生关系

【答案】D

【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。故选D。