2013年浙江省教师招聘考试教育基础知识(高中初中)真题及参考答案

绝密 ★ 考试结束前

浙江省2013年教师招聘考试

教育基础知识（高中、初中）

课程代码：100

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．我国最早使用“教育”一词的是

A.孔子B.许慎

C.朱熹D.孟子

2．人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有

A.顺序性B.阶段性

C.差异性D.不平衡性

3.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

A.癸卯学制B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制D.壬寅学制

4.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。”导致学生这种行为的教师领导方式最可能是

A.民主合作型B.放任自流型

C.仁慈专断型D.强硬专断型

5.“书目”在文献等级中属于

A．一次文献B.二次文献

C.三次文献D.四次文献

6．心理学界一般认为短时记忆的广度是

A.7B.7个信息单位

C.7个组块D.5－9个组块

7．做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见，人云亦云，这是由于缺乏意志的

A.自觉性B.果断性

C.坚持性D.自制性

8．根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特征所对应的气质是

A.胆汁质B.多血质

C.粘液质D.抑郁质

9．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心”是在

A．感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

10．在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃总是错误的。如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童这种道德发展水平属于

A.惩罚与服从定向阶段B.好孩子定向阶段

C．相对功利主义定向阶段D.维护法律和社会秩序定向阶段

11．下列心理学家与后面的理论相匹配是

A.桑戴克--顿悟说B.苛勒--试误说

C．斯金纳--发现学习理论D.奥苏伯尔--有意义言语学习理论

12.我国全面进入依法治教轨道的标志是颁布与实施

A．《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国教育法》D.新《中华人民共和国义务教育法》

13.《学生伤害事故处理办法》,从法规类型、属性（性质）上看，属于

A．教育规章B.教育行政法规

C.教育法律D.教育法令

14．教师法定的最基本权利是

A．管理学生权B.教育教学权

C.科学研究权D.进修培训权

15.学校要依法治校，教师要依法执教，切实保障学生的合法权利，因此对学生的奖惩都要

A.公开、公正B.公平、公开

C.公平、公示D.公平、公正

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

16．身心发展

17．泰勒原理

18．图式

19．教育法律关系

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

20．简述制度化教育的特征。

21．写出课程设计的三种模式。

22．简述创造力的结构。

23．教师资格被撤销、丧失的法定情形分别有哪些？

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

24．结合实际分析有效教学目标的制定策略。

25．论述加涅关于学习结果的划分与新课改三维目标的关系。

五、材料分析（本大题共14分）

26．阅读下列材料并回答问题

某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违纪违规处罚制度。二（3）班班主任牛老师率先发动班级同学制定了这样的“班规”：“迟到一次罚10元，不出操一次罚10元，课上睡觉罚15元，旷课一节罚20元，打架一次罚150元，考试作弊被抓罚250元……”。这一班规经学校同意后“试行”，接着在全校推行。后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。

(1)该校的做法是否违法？

(2)违法主体有谁？

(3)违反了哪些法律或法律规定？

(4)违法主体应当承担什么样的法律责任？

绝密★启用前    秘密★启用后

浙江省2013年教师招聘考试

教育基础知识（高中、初中）试题参考答案及评分标准

课程代码：100

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.D2.A3.C4.B5.B

6.D7.A8.B9.C10.D

11.D12.C13.A14.B15.D

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

16．指身体和心理两个方面的发展（2分）。身体发展包括机体的正常发育和体质的不断增长（1分），心理发展包括心理活动内容和心理活动形式的发展（1分）。

17．指由现代课程理论之父泰勒建立的课程模式，又称目标模式（1分）。1949年泰勒在其《课程与教学基本原理》提出任何层面课程设计必须回答的四个基本问题：（1）学校应该试图达到什么教育目标？（2）提供什么教育经验最有可能实现这些目标？（3）怎样有效组织这些教育经验？（4）我们怎样确定这些目标正在得以实现？（3分）

18．图式是皮亚杰认知发展理论中的核心概念。（1分）皮亚杰认为图式是主体动作的认知结构，是人类认识事物的基本模式，是人们表征、组织和解释自己的经验和指导自己行为的心理结构。（3分）

19．指教育法律规范所确认和调整的（1分）人们(公民、法人和其他组织)在有关教育活动的行为过程中形成的（1分）权利与义务（以及权力与责任）相联系的社会关系。（2分）

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

20．（1）学校化

（2）制度化

（3）封闭化

（4）标准化。

（缺一小点扣2分。）

21．（1）目标模式

（2）过程模式

（3）情境模式

（每小点2分，满分为5分。）

22．（１）创造性动机

（２）创造性思维

（３）创造性想象

（４）创造性人格特征

（５）“立法式”的认知风格

（６）结构良好的知识

（每小点1分，满分为5分。）

23．（一）教师资格被撤销的法定情形：

（1）弄虚作假，骗取教师资格的；（1分）

（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。（1分）

（二）丧失教师资格的法定情形是：

受到剥夺政治权利（1分）或者故意犯罪（1分）受到有期徒刑以上刑事处罚的。（1分）

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

24．（1）学生背景分析策略（3分）

了解学生的一般特征；了解学生的起始能力；了解学生的学习风格。

（2）教学内容分析策略（3分）

建构教材内容的知识体系；确定知识点；确定教学内容的重点、难点和关键点。

（3）教学目标表述策略（4分）

行为主体：行为主体必须是学生而不是教师。

行为动词：行为动词必须是可测量可评价的、具体而明确的。

行为条件：行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

表现程度：表现程度是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。

（如没有结合实际说明酌情扣2－3分）

25．（１）言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能五个方面（3分）。

（２）新课改的三维目标是知识-技能、过程-方法、情感-态度-价值观（3分）。

（３）加涅的五个结果的划分也是五种学习目标，与新课改的三维目标有内在联系。言语信息、智慧技能、运动技能与知识-技能目标一致；认知策略与过程方法目标有相通之处；态度与情感-态度-价值观目标一致（3分）。

（４）可见，加涅的学习结果与新课改的三维目标有相通之处，都重视学生的多方面发展。（1分）

五、材料分析（本大题共14分）

26．【参考答案】

（1）该校的做法是违法的。（2分）罚款是行政机关才能依法作出的一种行政处罚措施，学校、班主任教师并没有这样的行政执法权力。（2分）

（2）本案例中明显的违法主体有：该学校（1分）、校长（1分）和二（3）班班主任牛老师。（1分）

（3）该学校的做法（管理行为）违反了我国的《教育法》、《行政处罚法》等法律法规的有关（相关）规定；（2分）对违纪学生罚款侵犯了他们及其家长的财产权。（1分）

（4）应当承担的法律责任：学校应接受上级教育行政部门“责令改正”等行政处罚，立即停止罚款“班规”的“试行”和推行，并把各个班的罚款退还给当事学生；（２分）校长和二（3）班班主任牛老师应接受相应的行政处分。（2分）